3-6岁幼儿专注力培养与感统训练

3-6岁幼儿专注力培养与感统训练

马莹

黑龙江省大庆市幼教中心163000

摘  要：近年来，随着三年疫情的影响，很多幼儿错失专注力关键期发展训练，造成专注力不好的现象出现，甚至出现注意力不集中、读写障碍等问题，因此感统训练的及时性、有效性再次引起学前教育工作者和家长的关注，要充分深耕感统训练要义，通过多种途径有效促进幼儿专注力培养。

关键词：专注力；感觉统合

专注力是重要学习品质之一，专注力在人的日常生活和学习工作中，都非常关键。专注力如果好会事半功倍，效率高、效果好；反之，可能会效率很低、甚至出现错误或过失。而专注力的培养应该抓住关键期，适时培养；同时要找对方法，适宜发展。

一、专注力培养的重要性

专注力不是单纯意义的注意力，它是一种功能，是促进认知活动的一种动力。我们都知道，认知很重要，它包括很多方面，认知发展促进人的各方面全面发展，而获得、吸收认知的途径就是专注力，因此这种功能非常重要。功能发育和训练的结果好坏直接影响认知的发展，进而影响多方面的发展。

（一）专注力影响听知觉发展

专注力不好，会导致倾听效果不好，不是器官有问题，而是脑神经没反应，当你有指令发起的时候，对方是没有反应的，这就是听知觉的障碍表现之一，另外就是听的过程中，不能抓住核心关键部分，只选择性吸收部分信息，导致信息丢失，接收内容不完整，影响理解和执行。

（二）专注力影响视知觉发展

专注力不好，还直接影响视知觉。我们都听说过这样一句话：眼睛是心灵的窗户。尤其是幼儿接收来自世界的百分之七十的信息都来自于视知觉。如果专注度不好，会出现眼追踪力差，如看书跳字、跳行等现象，影响获取信息的准确性。

（三）专注力影响记忆力发展

     专注力不好还会影响记忆力，记忆是我们存储有效信息的必然途径，它会通过多种感官刺激，形成信号和代码，如果不能有一定存储功能，直接影响学习成果。在背诵记忆过程中总不能集中精神，专注在一件事上，就会收效甚微。

（四）专注力影响思维力发展

    思维力是我们从思考到行动达标进路的直接因素，好的思维力让我们能有高质的生活工作效率，而专注力不好，会影响你持续思考，思路总是短路、断档，不可能有循序渐进地深入地思考过程。

总之，专注力培养还能影响想象力等多种认知能力发展，从而对学习效率、学习能力起到直接影响，对执行、反馈的速度也有影响，进一步关联胜任感和自信心，以及社会性及心理发展。

二、专注力培养存在的问题

（一）社会环境重视不够

当前社会环境对专注力培养不够重视，单纯靠教育机构督促不具有监管力度。需要社会各界为幼儿营造良好的专注力培养环境。

（二）保教机构实施干预不足

目前保教机构教师能力层次良莠不齐，不能有效促进幼儿专注力发展。个别教师不能实施有效关注及干预，不能遵循幼儿发展规律，给幼儿创造发展机会。缺乏针对性、缺乏系统性和科学性等。

（三）家庭干预适得其反

目前家庭教育对于专注力培养及影响存在极端现象。家庭环境嘈杂，不利于幼儿专注做一件事。家长看手机，不关注孩子，不能起到榜样示范作用，让孩子从小生活在一个频繁消化不同信息的环境，而缺乏专注处理一个信息的机会。家长说话不看孩子，不能倾听孩子，导致孩子接收信息的渠道和方式混乱。另外孩子不能更多与同伴交往，缺少同伴间相互学习、模仿的机会。

三、专注力培养基本原则

1.游戏化原则

游戏是儿童生活的全部。游戏是儿童学习的主要途径。专注力培养应该在轻松、愉快的氛围中进行。

2.生活化原则

生活即教育。在生活中从幼儿熟悉的事物着手，运用贴近生活的内容，帮助幼儿提高专注力，不断巩固练习。

3.个性化原则

主要照护者和教育者一定做到个性化教学，针对孩子具体问题因材施教。

4.系统性原则

专注力培养要遵循系统性科学性，循序渐进地介入指导。

四、感统训练培养专注力

（一）感统训练培养专注力基本流程：

感觉统合训练课程可以有效培养幼儿专注力:

1.首先通过系列测评，了解幼儿现有发展水平及突出问题。

2.有针对性制定训练内容及频次。

3.选择适宜的训练方法。如：对偶练习法、回想练习法、间隔练习法、联想练习法等。

4.利用感统教具强化关注力练习。如：平衡木、平衡车、独角椅、隧道、跳袋等。

5. 游戏的有效介入。如：谁不见游戏、拼图游戏、找茬游戏、画画游戏、观察游戏、拍球游戏等。

（二）生活环境中培养

1.营造安静的环境

要为孩子提供安静的生活环境，让孩子有思考和学习的空间。

2.良好的生活习惯

有规律的作息习惯，有助于孩子精神状态良好，有精力专注做事。

3.控制孩子饮食

尽量少吃糖类、有添加剂的食品，以免刺激孩子情绪。

4.及时给予鼓励和肯定

孩子能有始有终完成一件事情，要积极肯定，帮助孩子建立自信。

综上，感统训练是系统专业地培养幼儿专注力的最佳渠道，要充分意识到其重要性，及时恰当地介入指导，有效发展孩子专注力，才能让孩子从小具体优良的素质能力，为顺利健康成功的一生奠基。

参考文献：

[1] 教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行），江苏教育出版社2001年版。

[2] 国家教育部，3—6岁儿童学习与发展指南，江苏教育出版社2012年版。

[3] 图解儿童感觉统合训练，韩华出版社2018年版。

[4] 学前儿童语言学习与发展核心经验，南京师范大学出版社2015年版。