学有方，教有法——趣谈小学语文阅读教学

学有方，教有法——趣谈小学语文阅读教学

江晓娜

福建省福州市闽清县梅溪镇榕星小学  350800

摘要：阅读是人类文明中的一项伟大成就，它不仅承载了知识的传递，更是思想的碰撞和情感的流淌。而在孩子的成长过程中，小学语文阅读教学扮演了至关重要的角色。它既是培养学生文学素养的窗口，也是启迪他们思维智慧的钥匙。然而，如何让孩子在阅读中既获得知识又感受乐趣，是每位教师和家长都面临的挑战。小学语文阅读教学的魅力在于它的多样性和互动性。教师和家长可以通过精心挑选文本、创造生动的教学场景、激发学生的好奇心和想象力，将阅读变成一场奇妙的冒险之旅。本文将探讨一些有趣而实用的方法和策略，旨在帮助教育者更好地引导孩子们探索语文世界，激发他们对阅读的热情，同时也为他们打下坚实的语文基础。

关键词：小学；语文；阅读

阅读是通向知识的大门，也是培养综合素养和思维能力的关键一环。在孩子的成长过程中，小学语文阅读教学扮演着重要的角色。它不仅仅是传授文字知识，更是点燃了解世界、思考问题、表达情感的火炬。小学语文阅读教学是一个充满挑战和机会的领域。在这个过程中，教师和家长扮演着重要的引路人角色，他们需要为孩子提供适宜的文本、激发兴趣、引导思考、创造阅读氛围，以及培养持之以恒的阅读习惯。本文将深入探讨小学语文阅读教学，分享一些有趣而有效的教育方法和策略，希望为那些致力于培养下一代的语文读者提供有益的指导，使他们能够在阅读的世界中茁壮成长。让我们一起走进这个精彩的领域，学有方、教有法，激发孩子们对语文的热爱，培养他们终身的阅读兴趣。

一、分步骤读文章，以使学生理解文章

为了更好地读懂一篇文章或一本书，我们必须明白其内涵。学生们需要理解文章起步应遵循三个关键步骤：首先是通读，确保阅读流畅，没有障碍。其次是读顺，理解文章的结构和作者的思维脉络。最后是深度阅读，理解文章的内容，明确其主旨和表达方式。学生可以尝试运用这三个步骤，全面理解文章。在日常的精读课程中，特别是在第一堂课中，我们必须实践这三个目标，并向学生灌输三读方法和阅读意识，培养良好的阅读习惯。以《白鹅》为例，作者主要描述了白鹅的高傲性格。文章以一个过渡段来概括全文，详细描绘了白鹅的声音、步态和吃相。文章结构清晰，每个自然段的中心思想都很明确，同时引导学生发现作者的总分写作方法，以更好地理解整篇文章。此外，还要注意对比不同课文，发现共同之处，引导学生使用相似的方法，以便更好地理解内容。古人曾说，读书有三味。读经典如享受美味的主食，读历史如品味丰富多彩的餐点。这意味着阅读不仅是满足生活需要，还富有多样的趣味。只有在深度理解书中内容的基础上，学生才能更深入地体验其中的趣味和情感。

二、品文有法，读懂文本

于漪老师曾强调：“语文课的核心任务是让学生在阅读时，领悟到他们个体阅读时难以察觉的东西，无论是文本的内涵还是深层次的思考。如果教师的教育方法和学生的学习方式没有协同发展，课堂教学将变得乏味无趣，学生将难以感受到学与不学的差异。”因此，我们的语文课堂教学任务不仅包括帮助学生理解课文内容，还要培养学生具备阅读文本的能力。这需要教师采用有效的方法，引导学生学会深度品读文本。

（一）精问关键，深入文本

当学习《灰雀》这一课时，学生要理解这个主题，需要深入挖掘课文中的关键思想和细节，以便更好地理解故事的背后含义和作者的意图。首先，我们可以通过提出一些问题来深入探讨这个主题：主要角色是谁？了解他们的性格特点和动机是什么？了解主要角色的特征和动机有助于理解他们在故事中的行为和选择，从而揭示主题。故事中发生了什么事件？有哪些关键情节和冲突？理解故事的情节和冲突有助于分析主题的发展和作者所要传达的信息。作者使用了哪些修辞手法或象征物来突出主题？寻找作者使用的修辞手法和象征物可以揭示主题的隐含含义和作者的艺术手法。故事中有哪些对话或对白具有特殊意义？对话和对白可能包含主题相关的重要信息或角色之间的互动。故事的结局如何？它对主题有何影响？理解故事的结局可以帮助学生分析主题的最终呈现和故事的教训。通过回答这些问题，学生可以更深入地探讨故事的主题，分析角色、情节和作者的表达方式，以更好地理解故事的背后含义和作者的意图。这种分析有助于学生提高阅读理解能力，同时也可以启发他们对文学作品的更深入思考。

（二）大胆想象，感悟文本

“想象力比知识更重要。”爱因斯坦的这句话深刻地表达了想象力在知识获取和理解中的重要性。教育者们一直在努力激发学生的想象力，使他们能够更深刻地理解和感悟文本。例如，在《巨人的花园》的教学中，教育者可以采用一些关键方法，帮助学生展开想象的翅膀，感悟文本。首先，通过引导学生想象故事中的场景、角色和环境，让他们能够更好地投入到故事中。可以使用视觉、听觉、触觉等多种感官的描述，帮助学生建立更生动的图像。其次，教育者可以提出开放性的问题，鼓励学生思考故事中的情节、角色动机和可能的发展。通过小组讨论或课堂互动，学生可以分享彼此的想法，拓宽自己的视野。鼓励学生参与创作，写下他们自己的故事、续写、或者为故事中的角色编写日记。这种活动可以让学生深入参与故事情节，发挥他们的创造力。通过以上方法，教育者可以帮助学生更全面地理解和感悟文本，激发他们的想象力，让阅读成为一种愉悦而有意义的体验。这不仅有助于学生的文学素养，还培养了他们的创造性思维和批判性思维能力。

结束语

小学语文阅读教学，是培养孩子语言能力、思维品质和文学情感的重要阶段。在本文中，我们深入探讨了一些有趣而实用的教育方法和策略，旨在帮助教育者更好地引导学生探索语文世界，激发他们的阅读热情，以及培养他们的终身阅读兴趣。在阅读教学中，教师和家长的共同努力至关重要。他们共同构建了一个启迪智慧、传递文明的桥梁，为孩子们打开了知识的大门。同时，小学语文阅读教学也是一场精彩的互动，孩子们在其中汲取知识的同时，也能够培养自己的思辨能力、批判性思维和表达能力。

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