以心育“心” 护航学生健康成长

以心育“心” 护航学生健康成长

 郑春香

吉林省通化县四棚乡中心小学  134108

摘要：随着社会的不断发展，小学生成长环境愈发复杂，所面临的心理压力和挑战也日益增加。近年来，小学生的心理健康问题逐渐凸显，如焦虑、抑郁、自卑等情绪问题，以及学习困难、人际关系紧张等心理问题。这些问题的出现，不仅影响了小学生的身心健康，也对其学习、生活和成长产生了深远的影响。因此，对小学生的心理健康状况进行深入的研究和探讨，已成为教育工作者的当务之急。

关键词：心理健康；关爱学生；教学策略

一、心理健康教育在小学生成长中的重要性

     心理健康教育对小学生的成长具有重要意义。首先，健康的心理状态有助于小学生建立正确的价值观和人生观，增强其适应社会的能力。其次，心理健康教育能够帮助小学生提高心理素质，增强其抵抗压力和挫折的能力，促进其身心健康发展。最后，心理健康教育对提高小学生的人际交往能力、学习能力和创新思维能力等都具有重要作用，对其未来的发展和成长具有积极的推动作用。

二、小学生心理发展特点与挑战

（一）对小学生心理发展阶段性特征的分析

   作为一名教师，深知小学生心理发展的重要性。这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理发展具有明显的阶段性特征。通过观察和了解这些特征，我们可以更好地理解他们的行为和需求，为他们提供更有效的教育。在低年级阶段，小学生主要通过直观形象来认识事物，他们的注意力、记忆和思维都以形象为主。同时，他们也容易受到周围环境的影响，好奇心强，喜欢模仿和尝试。在这个阶段，教师的角色非常重要，我们需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。随着年龄的增长，小学生在中高年级阶段开始逐渐具备抽象思维的能力，他们能够理解一些较为复杂的概念和规则。同时，他们的自我意识也逐渐增强，开始关注自己的形象和评价，表现出一定的自尊心和荣誉感。在这个阶段，教师需要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助他们建立良好的学习习惯和道德品质。

（二）当前环境下小学生面临的心理压力与挑战

   随着社会的发展和竞争的加剧，小学生也面临着越来越多的心理压力和挑战。其中最为突出的是学习压力、人际关系压力和自我认同压力。学习压力是小学生面临的主要压力来源。在家庭中，父母期望孩子能够取得好成绩，为未来的升学和发展打下坚实的基础。在学校中，教师为了提高教学质量和评价标准，会给学生布置更多的学习任务和考试。这些压力使得一些小学生感到焦虑、紧张和厌学，甚至导致身心健康问题。人际关系压力也是小学生常常面临的问题。在家庭中，一些孩子因为是独生子女而缺乏兄弟姐妹的陪伴和互动。在学校中，一些学生因为性格、爱好和学习能力等因素而难以融入集体，感到孤独和不被理解。这些人际关系问题会给孩子带来很大的心理压力，影响他们的情感和社交能力的发展。 自我认同压力是小学生身心发展的重要问题。在这个阶段，孩子们开始关注自己的形象和评价，表现出一定的自尊心和荣誉感。他们对自己的能力和价值产生怀疑和不安全感，严重时甚至会影响到他们的学习和生活。

三、教师在小学生心理健康教育中的角色与职责

（一）教师在心理健康教育中的重要地位和作用

    教师在学生心理健康教育中扮演着至关重要的角色。首先，教师是学生心理健康的守护者。他们需要关注学生的情感状态，及时发现和解决学生在学习和生活中的心理问题，如焦虑、抑郁等。同时，教师还需要通过课堂教育、心理辅导等活动，传授学生有关心理健康的知识和技巧，帮助学生建立积极的心态和应对压力的能力。其次，教师是学生心理健康教育的推动者。教师可以通过心理课程、团体活动等形式，引导学生认识自我，发展自我，培养学生的心理素质和心理承受能力。同时，教师还可以通过与家长的沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，为每个学生提供个性化的心理健康教育方案。最后，教师是学生心理健康教育的协调者。当学生面临复杂的心理问题时，教师需要与家长、学校领导、专业心理医生等各方进行有效的沟通和协调，共同解决学生的心理问题。在这个过程中，教师的作用是至关重要的，他们需要保持中立、客观的态度，同时要有敏锐的观察力和判断力，以便准确地评估学生的心理状况并提供恰当的支持。

（二）教师需要进行有效的心理健康教育工作

   教师进行有效的心理健康教育工作，首先要提高自身心理素质，不断学习和掌握心理健康教育的理论和方法。同时，要了解学生的心理特点和发展规律，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。其次，教师需要营造健康的课堂氛围，通过多样化的教学活动和积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，要注重学生的个体差异，提供个性化的心理辅导和支持。最后，教师需要与家长、学校领导和专业心理医生保持密切联系，及时了解学生的心理状况和需求，协调各方资源，共同解决学生的心理问题。除此之外，教师还需要将心理健康教育融入到日常教学中。通过设计丰富多彩的教学活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在参与活动的过程中感受到心理健康的重要性。

（三）教师应具备心理咨询和干预的技能

   作为教师，必须具备一些基本的心理咨询和干预技能，才能够更好地开展心理健康教育工作。首先，教师需要进行心理评估，对学生的心理健康状况进行全面的了解和评估。其次，需要掌握沟通技巧，与学生建立良好的关系，倾听他们的心声，为他们提供支持和帮助。此外，教师还需要了解一些基本的心理治疗方法，如认知行为疗法等，以便在必要时为学生提供适当的干预和治疗。最后，教师还需要关注学生的心理健康档案的建立和管理，及时更新和跟踪学生的心理状况。

参考文献：

[1]李芳.面向未来，为“心”护航——对加强和改进新时代中小学心理健康教育的思考[J].河南教育(基教版),2023(11):4-7.

[2]郝文菊.小学生心理健康教育的开展路径[J].第二课堂(D),2023(10):92.

[3]寇艳.浅析班主任视角下的小学生心理健康教育[J].试题与研究,2023(30):142-144.