谈感悟思哲类作文主题的升华

谈感悟思哲类作文主题的升华

梁日明

怀集县马宁镇初级中学

摘要：作文主题的升华指的是扩大作品所写事物的意义、加大主题的容量，使作文的主旨能够进入一个更加深远的意境。质量好的作文，很重要的一点就是能够在有限的文字里蕴含着无限的旨意。它超然于文字之外，引起情感共鸣，让读者感受到深层次的精神洗礼。所以，在作文教学中，要注重引导学生挖掘主题，从不同的角度对文章进行升华，增加文章的思想深度。以下几点，就是我对“感悟思哲”类作文教学的一些尝试。

关键词：意蕴；由花及人；以一见十；思维素养

一、由小事情而悟大道理

生活中，许多小事情看起来都是平淡的，没有什么新鲜感，但如果能够用心感受，细心地挖掘，也许会从中领悟出某些较有启发意义的人生道理。这类作文的写作思路一般是“事+理”，比如七年级课文《走一步，再走一步》，文章先叙述我爬到悬崖上无法下去，后来在父亲的指导下终于下来了。因此悟出人生的大道理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解，走一步，再走一步，就能成功！这种先叙事后由事悟出生活道理的文章，能够给人耳目一新的感觉。只要善于透过现象发现本质，小事情同样能挖掘出深刻的主题来。

那么，什么样的事情才可以称为之小事情呢?相对于国家大事来说，日常生活的事情就是平常小事，例如朱自清的《背影》，写父亲跳下月台，穿过铁道，再爬上月台买橘子，那就是小事情。相对于人的生活来说，写自然景物、花鸟草虫就是小事情。例如杨朔的《荔枝蜜》中写蜜蜂辛勤地采蜜、酿蜜。而要从小事情挖掘出深刻的道理，就要做到下面两点。1．细心观察生活。一片落叶，深藏着的春去秋来、岁月匆忙的道理；2．选取的小事情一定要有价值。作者能从这些小事件、小材料中挖掘出一定的道理和内涵。例如：有个学生写的《承诺》：一天放学，他看到一个拾荒的老奶奶正在吃力的扛着一大袋废纸皮。他跑过去帮忙，恰巧有几个同学路过。他害怕被同学取笑，于是对老奶奶承诺说：“我十多分钟后过来帮忙”。但是一个小时过去了，他才想起帮助老奶奶的事情。当他满头大汗跑回来时，老奶奶笑着说：“我答应你的，要在原地等你，所以，一直没有离开”.....这是一件很小的事情，但它蕴含着做人要守信的深刻道理。

二、由“其形”而悟“其神”

古人言：“窥一斑而识全豹”对于写作而言，就当以一见十，以点带面。就事论事、不及其余的作文，其意蕴一定是浅薄的。鲁迅先生《故乡》一文中关于“路”的警句，表面上是写地面上的道路，经作者深挖，不但昭示当时的仁人志士开辟新天地，更给那些莘莘学子以强有力的召唤。所以，我在上《路》这篇作文课时，就让学生捕捉题目寓意。让学生明白“路”既可以写实实在在的道路，如《路的变迁》，更可以写人生之路，如《榜上无名，脚下有路》、《我学会了走“路”》……总之，以“路”的本义、引申义、比喻义均可成文。但一篇深刻的作文，必然能挖掘出其深刻的主旨来。

由实在的形到虚拟的神，由事及理，这样的文章才更有韵味。现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，许多事件的意义、事物的本质往往掩盖于生活的表象之下，需要我们去反复琢磨，深入体悟。大家熟悉的钱钟书先生，其著作《围城》一书中，才女苏文纨的一句话“城中的人想出去，城外的人想冲进来”，无论婚姻、事业，每个人都陷在一座围城中，被生活、婚姻、事业磨砺、打击和束缚。纵览全书，整个故事的情节都是主人公方鸿渐的一切境遇——毕业、追求、失恋、任教、结婚……无疑不都是在“围城”内外进进出出的。作者从现实生活中有形的围墙联想到人生中无形的“围墙”，让人读来耳目一新。《围城》所蕴含的哲理就是就是作者对“形”到“神”的主题升华。

三、由自然景物而悟社会道理

“一粒沙里见世界”。在自然界中，许多的人或物从表面看来，显得很平常，只要我们用心体悟，就能够从中悟出一些深奥的道理。大家都熟悉苏轼的《题西林壁》吧，“横看成蛉侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，自缘身在此山中。”诗人便是由观望庐山风景，而悟出了认识事物的规律，必须从各个角度去加以观察。作文《秋实》，作者先写的是“秋天，成熟的果实低下了头”，那是为了“感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨，.....最后便得出了“生命诚可贵，感恩价更高”的感悟。七年级课文《紫藤萝瀑布》，作者从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，为我们描绘出紫藤萝特有的风韵，让我们感受到花的色泽和神采。但文章的主要内容不仅于此，作者还通过与花的心灵沟通，把对花的感触升华为对生命的感悟，使紫藤萝的内在品质与外在情态并举，让我们更能体会到生命的美丽与永恒。在怜惜的心绪下，学会正确对待生命中的坎坷与不幸。鼓励人们要勇于迎接挑战，创造美好的生活。

四、由“表”而悟“里”

在初中的作文命题里，有许多表面看似很简单的题目，如果学生没有深入的去思考，没有透过表象去挖掘主题的话，就很难写好作文了。下面以某省2015中考试题为例，谈谈挖掘深层次主题的方法。

“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴.....

”我们可以从以下角度挖掘材料的主题。角度一：自然的深处——写深山的风景。 角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让我感悟到温暖或做人的道理。角度三：记忆的深处——深刻记忆，畅写记忆的心里深处难忘的事情。角度四：社会的深处——深入解读社会现象，畅写“我”的所见所闻，得到的“深刻”的感悟。从上面的写作角度来看，能够透过题目“深度”来挖掘生活、人生、社会情理的作文，更有深意。

又比如七年级语文莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示出中年人身上应该具备“承前启后”、“尊老抚幼”的人生责任道理。揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就得以提升了。

语言之美，在于它的无穷想象力，语文教师在作文教学中，要善于引导学生经常关注社会 , 探索生活、思考人生。这样才能感悟至深，写出主题深刻的作文来。语文教师也要经常抓住机会 , 拿出一些典型事物或者是社会现象来训练学生的思维能力，不断提高学生的思维品质，让学生透过现象，挖掘本质的东西，能够在常人的观点上，再进一个层次，才能发现别人没有发现的那一缕智慧的闪光点。

参考文献：叶圣陶《作文论》北京教育出版社 2014.3