基于“学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的设计与实施

基于“学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的设计与实施

吕刚

南京师范大学附属中学丁家庄初级中学    江苏 南京   210028

摘要：本文在“学、练、赛”一体化的背景下，以初中武术为例，从“学、赛”一体化教学设计出发，探讨了在“学、赛”背景下初中武术大单元教学设计与实施策略，以期为教师开展大单元教学提供参考与借鉴。

关键词：初中体育；大单元；学练赛；教学设计

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求体育课程要“注重学、练、赛的一体化设计”，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生学习过程的体验与感悟，引导学生积极参与体育学习活动，实现学习过程和结果的有机统一。这就要求教师在教学中不仅要关注学生的身体运动技能和体质健康，还要关注学生在学习武术的过程中所表现出的情感态度价值观。

一、以学生为中心，设计大单元教学目标

武术作为中华民族的文化瑰宝，体现了中华民族的精神和气质，在中国传统文化中占有重要地位。在体育教学中，教师需要以学生为中心，深入了解学生的身心发展特征，从而制定出适合学生发展的武术大单元教学目标。为了实现这一目标，教师需要认真分析教材内容，结合学生的实际情况，设计出科学合理的大单元教学目标。

以《太极拳术》为例，教师可以将基本动作、套路以及健身价值等内容融入教学目标中。基本动作包括“两手握拳、向右劈拳、左下直拳、右下直拳”等；套路包括“白鹤亮翅、右蹬腿”“鸳鸯腿、左蹬腿”等；健身价值包括“动作舒展大方、锻炼身体、增强体质”等。在教学过程中，教师可以利用“学习动作技能”和“提高运动技能”来设计大单元教学目标。以“白鹤亮翅”为例，教师可以设计出以学习动作技能为目标的教学目标：学习动作技能：①双手握拳向右劈拳；②左蹬腿；③右蹬腿。在学习过程中，教师可以提出相应的问题让学生进行思考并回答。通过对学生的回答进行分析，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，然后对这些问题进行分析，并提出相应的解决方法。这样可以提高学生对动作技能的理解能力，使其掌握动作技能的基本方法。提高运动技能：①练习“白鹤亮翅”时，要注意手型和动作；②练习“左下直拳”时要注意直拳、勾拳、摆拳等动作。通过这些具体的目标设定，可以帮助学生更好地掌握动作技巧，提高运动技能水平。

二、以动作技术为核心，合理安排教学内容

在初中武术教学中，教师需要以动作技术为核心，合理安排教学内容，以提升学生的学习效率。学生学习武术时，主要是通过模仿动作，然后在练习和实践中掌握技术动作，并通过不断地练和赛来提升自己的能力。因此，教师在教学时，需要以学生的学习为中心，针对学生的学习特点、学习需求和知识水平等内容进行设计与安排。

例如：在讲解“查拳”的教学内容时，教师可以先让学生了解其背景、特点和应用场景。为了更好地让学生掌握这一动作，教师可以引导学生回忆和分类自己学过的其他拳种，找出其中的相似之处，从而帮助学生更快地掌握新的动作。其次，练习是巩固和熟练掌握动作的关键环节。教师可以根据学生的不同水平和特点，将他们分成若干小组，每组4-5人，进行分组练习。在练习过程中，每位学生都能在教师的指导下，进行有针对性的练习，并及时得到反馈和纠正。最后比赛和展示是检验学生学习成果的好方法。教师可以组织学生进行小型的武术比赛或展示，让学生将在“学”和“练”环节中掌握的动作技术真正发挥出来。此外，教师还可以通过拍摄视频、照片等方式，记录学生的表现，后续进行点评和总结。这种“学、练、赛”结合的教学方式，不仅可以提高学生的学习效率和兴趣，还能帮助他们形成正确的动作概念，为他们在武术道路上的长远发展奠定坚实基础。同时，通过大单元的合理设计与实施，教师能够更系统、更全面地推进教学工作，实现教学效果的最大化。

三、以技能竞赛为目标，提升学生学习兴趣

在“学、练、赛”背景下，教师需要设计出具有挑战性的教学活动，从而使学生的武术技能水平得到提升。在设计教学活动时，教师需要遵循大单元教学原则，并根据学生的学习情况进行相应调整，使学生能够从基础技能训练到实战演练，从而实现学生综合能力的提升。

例如：当教师在教授“螳螂拳”这一武术动作时，可以采用竞赛的方式来提升学生的学习兴趣和参与度。首先，教师可以将螳螂拳的动作进行拆解，并逐一进行演示和讲解，确保学生对每个动作都有深入的理解。然后，教师可以设置一定的时间，让学生在这段时间内自行练习，并随后组织小组间的竞赛。竞赛的形式可以是多样的，比如说，可以让每个小组分别推选一名代表出来进行螳螂拳的演练，教师和其他学生作为评委进行打分。或者，可以设置一些与螳螂拳相关的障碍赛或实战模拟赛，看哪个小组能够更准确、更迅速地运用螳螂拳的动作技巧。同时，教师也应该注重对学生学习过程的评价，而不仅仅是竞赛结果。对于在竞赛中表现不佳的小组或个人，教师要给予鼓励和指导，帮助他们找出问题所在，并提供改进的建议。对于表现优异的小组或个人，则要给予充分的肯定和奖励，以此激发他们的学习热情。

结束语：

总之，基于“学、练、赛”的大单元教学，是在体育教学改革背景下提出的一种新型的教学方法，能够有效地提升学生的技能水平和体育素养，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张童新;关博;林聪;叶泓辰. 基于“学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的设计与实施 [J]. 中华武术, 2023, (08): 94-97.

[2]陈继. 基于“学练赛评”背景下的小学体育教学新探 [J]. 新课程导学, 2023, (02): 41-44.