高校体育课程思政的内涵探析与践行径路研究

高校体育课程思政的内涵探析与践行径路研究

张若威

湖北工业职业技术学院 442000

摘要：高校体育课程思政是指在体育课程中融入思想政治教育的一种教育形式。本文通过分析高校体育课程思政的内涵，探讨了思政元素的融入与体育价值观的塑造。同时，提出了高校体育课程思政的践行径路，通过这些措施的践行，可以有效推动高校体育课程思政的发展，提升学生的思想政治素质。

关键词：高校；体育课程；思政；内涵；践行径路

引言：在新时代背景下，我国高等教育面临着培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。高校体育课程思政作为落实立德树人根本任务的重要途径，具有不可替代的作用。本文旨在探析高校体育课程思政的内涵，并提出践行径路，为我国高校体育课程思政的改革与发展提供理论参考。

1、高校体育课程思政的内涵

1.1 思政元素的融入

在高校体育课程中，要将思想政治教育与体育教育有机结合，挖掘体育课程中的思政元素，如爱国主义、集体主义、自强不息等，将这些元素融入体育教学过程，使之成为培养学生品德的重要手段。例如，通过讲述优秀运动员的事迹，强调他们为国争光、顽强拼搏的精神，激发学生的爱国情怀和自强精神。通过体育教育引导学生树立正确的体育观念，认识体育在个人成长和国家发展中的重要地位，培养积极参与体育活动的意识和习惯。例如，在体育课程中强调体育锻炼对身心健康的益处，引导学生养成积极参与体育活动的良好习惯。

体育道德教育是高校体育课程思政的重要组成部分。通过体育教育，培养学生遵守规则、诚实竞技、尊重对手和裁判的道德素养。同时，注重培养学生团队合作精神，通过团队运动等项目，让学生在实践中体验集体协作的重要性。

1.2 体育价值观的塑造

体育价值观是对体育活动和体育精神的认知和评价，包括尊重规则、团队合作、公平竞争、积极健康等方面。通过高校体育课程，可以培养学生尊重规则的意识，学会遵守比赛规则，遵循体育精神的要求。同时，高校体育课程还应该培养学生的团队合作意识。体育活动往往需要团队的协作和合作，通过团队运动可以培养学生的团队精神和合作意识，培养学生的团队合作能力。

2、高校体育课程思政的践行径路

2.1 完善政策法规，加强体育课程思政的制度建设

高校体育课程思政的践行径路中，首先需要完善政策法规，加强体育课程思政的制度建设。这包括制定相关政策，明确体育课程思政的目标和要求，确保其在高校体育课程中得到有效落实。政策法规的完善可以通过制定相关文件和规章制度，明确高校体育课程思政的教学内容、教学方式和教学评价标准，为教师和学生提供明确的指导和依据。高校可以成立专门的体育课程思政管理部门或委员会，负责统筹协调体育课程思政的开展工作。同时，可以建立相关的工作机制，包括制定工作计划、组织开展培训、评估和总结经验等，确保体育课程思政工作的有序推进。

2.2 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和思政能力

高校体育课程思政的践行需要有具备思政教育理论和体育专业知识的教师队伍。因此，高校应加强对体育教师的培训和选拔，提高他们的专业素养和思政能力。通过组织专业培训班、学术交流会等方式，提高教师的专业水平和教学能力。同时，要注重选拔具有思政素养的教师，他们应具备较高的政治素养和思想道德修养，能够在教学中注重培养学生的思想品德。其次，高校可以设立思政教学团队，由一批思政理论研究较深入、教学经验丰富的教师组成，负责体育课程思政的教学和研究工作。这样可以集中优势资源，提高教学效果和教学质量。另外，高校还可以鼓励教师积极参与学术研究和教学改革，提升他们的学术水平和教学能力。通过开展教学研讨会、学术论坛等活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地实施体育课程思政。

2.3 建立多元化的体育课程思政教学模式

高校体育课程思政的践行还需要创新教学模式，注重培养学生的思政意识和社会责任感。将体育课程与综合性思政课程相结合，通过选取与体育相关的思政话题进行探讨和讲解。例如，可以在体育课程中引入对于团队合作、公平竞争、健康生活等话题的讨论，以培养学生的思政素养。在传授体育技能和知识的同时，融入一些与思政教育相关的内容，可以在教授体育技能的过程中，可以加入一些与团队合作、互助精神等相关的思政教育内容，引导学生树立正确的价值观和道德观。建立体育社团，并将思政教育融入到社团活动中。例如，组织一些以健康生活、团队合作等为主题的社团活动，通过实际参与和体验，培养学生的思政素养和价值观。采用多样化的教学方法，激发学生的思维和创造力。

2.4 加强与其他学科的融合，促进体育课程思政的综合性发展

高校可以将体育课程与哲学、政治学、伦理学等社会科学学科相结合，通过引入相关理论和思想，培养学生的思辨能力和社会责任感。例如，在体育课程中引入体育伦理的教育内容，让学生了解体育竞技中的公平、尊重和合作等价值观。高校可以将体育课程与生物学、物理学等自然科学学科相结合，通过科学实验和研究，让学生了解运动对身体的影响和作用。例如，在体育课程中引入运动生理学的知识，让学生了解运动对心血管系统、呼吸系统等的影响，培养学生的科学素养。高校可以将体育课程与文学、音乐、舞蹈等人文艺术学科相结合，通过体育艺术的表演和创作，培养学生的审美情趣和创造力。例如，在体育课程中引入体育舞蹈或体育音乐的内容，让学生通过舞蹈和音乐的表达方式，展现体育运动的美感和情感。

结论

高校体育课程思政是新时代我国高等教育发展的重要方向。探析其内涵，研究践行径路，有助于推动高校体育课程思政的改革与发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

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