唱好看图写话进行曲——谈小学语文低年级看图写话训练

唱好看图写话进行曲——谈小学语文低年级看图写话训练

刘秀媛

福建省永安市实验小学

摘要：看图写话训练一直是小学语文教学的重难点，教师要引导学生在写与说的练习过程中积累丰富的词汇资源与写作方法，形成良好的语言表达能力，为下一阶段的语文学习奠定良好的基础。本文简要分析了小学低年级阶段看图写话教学的重要性，并围绕展开想象、看图说话、落实写话、写作训练等方面提出了优化对策，以更好的提高学生的观察能力、推理能力、想象能力以及语言表达能力，为提高语文综合素养提供帮助。

关键词：小学语文；低年级；看图写话

引言：小学低年级是学生语言表达能力的萌芽阶段，通过看图写话训练可以让学生在观察、想象、说话、写话等过程中获得语文知识，提高语文能力，实现了将所学知识应用于生活实际的目的，更好地践行了小学语文新课程改革的要求。

一、小学低年级开展看图写话活动的重要性

小学低年级学生虽然具备一定的语言表达能力，但是还不能运用良好的逻辑思维条理清晰的表达自己的想法。而开展看图写话教学活动，可以让学生认真仔细的观察图片的细节、内容，想象故事中的人物和场景与故事情节，并通过自己的语言生动有趣地描述出来。在这一过程中学生既可以通过反复训练养成良好的写作习惯，掌握更多的写作技巧，而且还可以在不断观察、思考、分析的过程中提高自身的逻辑思维能力、想象能力和创造能力等，对于学生下一阶段学习语文知识具有积极的促进作用。

二、唱好看图写话四部曲

1. 仔细观察，挖掘故事信息

在看图写话教学过程中，教师一定要引导学生仔细观察图片，做到看图有顺序，信息不遗漏。首先，教师可以帮助学生规定观察图片的整体顺序，可以是从上到下、从下到上、从左到右、从右到左的顺序进行观察，准确找出图片中的人或物，辨清主次，捋清画面所体现的思想内涵。其次，学生在理清大致故事信息后，还要通过观察图片提取故事发生的时间、人物、地点、情感等要素，比如通过人物的形态、外貌揣摩人物中的心情，分析人物的职业身份以及可能发生的事情经过根据推理得出结果，既抓住了图片中故事的主线与思想内涵，而且还可以透过现象进行联想，抒发自己的真情实感。

2. 发挥想象力，拓展故事细节与情感

小学低年级阶段，学生的想象力十分丰富，可以通过天马行空的想象力给一幅静止的画面赋予无限的生命与可能，使故事情节与情感更加自然流畅。在看图写话教学过程中教师应当围绕静止的人或物进行适当的提问，鼓励学生进行合理的想象，让学生运用自己所学的词汇与语法知识形象生动的将故事情节描述出来，加深作文的感染力和表现力。其次，教师可以根据学生想象的情节组织角色表演，让学生在切身参与的过程中体会故事主人公可能发生的事情与结果，进一步激发学生的想象力和创造力，为构建完整的故事情节做铺垫。比如图片中有一个小男孩和爷爷在钓鱼，教师可以鼓励学生进行想象：小刚在河边钓鱼，可是一直都没有什么收获，此时他看见旁边老爷爷的鱼篓里已经填满了一条又一条的大鱼，眼里充满了羡慕与惊讶，在小男孩带有崇拜的目光下，老爷爷热心教了他许多钓鱼的方法和技巧，在老爷爷的帮助下，小男孩也钓到了一条又肥又大的鲤鱼。通过学生的想象，可以让静止的画面充满更多故事的可能性，既培养了学生的发散思维，又在训练中提高了学生语言表达能力。

3. 落实写话，培养语言表达能力

看图写话训练，是低年级语文教学的难点，也是低年级语文教学的重点，不仅要帮助学生仔细观察、丰富联想，而且还要从简单入手，反复进行说话练习与口头表述，围绕时间、人物、地点、经过反复完善不同的故事脉络，以开发学生的口头表达能力和思维发散能力。在有了完整的故事脉络后，就是要引导学生将所叙述的事情完成准确的写下来，完成作文写作任务。首先，教师要引导学生注意写话的格式与标点，对于低年级的孩子识字写字能力有限，不认识的字词可以用拼音代替，保证内容完整。其次，在写话的过程中，通常以3~5句话为一段落，即把看到的事情表达清楚即可，以免学生产生厌恶抵触的情绪。

4. 坚持训练，养成习惯

小学低年级阶段，培养学生形成良好的看图写话能力，绝不是一朝一夕的事，教师应当优化教学模式，激发学生参与写作活动的兴趣，避免因长期枯燥反复的训练产生抵触心理和厌烦情绪。比如，教师可以在班级组织看图写作大赛或角色表演活动，将写作教学趣味化、情景化，以形成长期的训练过程。在以上环节都具备与完成后，教师可以每次出示不同的图片，引导学生按照观察、想象、说话、写话的步骤进行训练，养成写作兴趣，提高写作能力，使学生受益终身。

结束语：

综上所述，看图写话教学活动是小学语文教学的重点内容。小学低年级阶段看图写话活动是培养学生语言表达能力，想象能力以及观察能力的重要途径，通过静止的图片，让学生在仔细观察的过程中抓住图片细节，把握故事信息。此外，通过看图说话还可以发挥学生的想象力，让学生用有限的文字把自己联想的世界与情节表现出来，增加了写作教学的乐趣，使得语文教学更加生动有趣，富有意义。

参考文献：

[1]晁月玲. 小学低年级语文看图写话教学策略探究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2023, (09): 122-124.

[2]谭爱英. 关于小学语文低年级看图写话的教学研究 [J]. 学苑教育, 2023, (16): 39-41.

本文系永安市基础教育教学研究2021年立项课题研究成果。课题名称:低年级写话训练三步走，课题立项编号：YAKT2021015