提高中职数学教学有效性的策略研究

提高中职数学教学有效性的策略研究

蒋文彬

金华市技师学院   321000

摘要：教学有效性指的是教师收获了既定的教学结果，学生收获了既定的知识与技能。中职数学教师要想提升教学有效性就要充分了解能够对数学教学有效性产生显著影响的因素，并构建有效性教学举措。本文分析哪些因素会影响到中职数学有效性及如何提升中职数学教学有效性。

关键词：中职数学；教学有效性；教学策略

前言：不断提升教学有效性是教育工作者共同的追求，从中职数学教学的角度来讲，影响中职数学教学有效性的因素包括教师综合教学素养、学生学习态度及学习能力、中职数学教学内容、中职数学教学模式等，教师要想提升数学教学有效性，就要从上述因素入手，找到教学突破点，构建创新型数学教学模式，激发学生学习积极性、加强学生学习能力，从而达到提升教学有效性的目标。

一、影响中职数学教学有效性的因素

1. 教师综合教学素养

教师是教学活动的设计者与实施者，教师的综合教学素养如何直接对最终的教学有效性起到影响。从中职数学教学的角度来讲，教师的综合教学素养包括教师教学理念、教师数学专业能力、教师教学能力、教师课堂把控能力等方面的内容。如果教师能够跟随教育需求、教育发展持续更新自身教学理念，同时拥有过硬的数学教学能力，能够根据学生的数学学习需求构建开放型、探索型中职数学课堂，那么就能够借助新颖的课堂模式将自身掌握的数学知识、数学技能、数学思维传授给学生，从而达到既定的教学目标，提升数学教学有效性。

2. 学生学习态度及学习能力

学生是数学教学活动的主体，学生学习态度如何、学习能力如何直接决定着最后的教学结果。如果学生学习态度较为积极，那么久能够在中职数学课堂中紧跟教师教学思路与教学节奏，能够较好的理解和把握教师在课堂教学中传授的数学知识与技能，可有效提升中职教学有效性，反之亦然；如果学生数学学习能力较好，能够迅速了解、吸收教师所传授的数学知识，有效解决教师提出的数学问题，能够应用数学知识解决生活中的实际问题，那么学生的数学学习效率及中职数学教学有效性即可得到有效提货所能。

3. 中职数学教学内容

中职数学教学内容指的是中职数学课堂内容中包含的知识点及这些知识点的呈现方式，教师设计的中职数学课堂内容是否丰富、充实、有趣，直接决定了学生是否能够产生数学学习兴趣，决定了学生能否以积极的态度参与到数学学习之中。中职数学教学内容时中职数学教学活动的核心组成部分，如果教师能够依据教材及学生实际需求为学生设计丰富、充实、有效的教学内容，那么久能够显著提升教学有效性。

4. 中职数学教学模式

中职数学教学模式指的是教师采取何种教学方式、教学方法、教学流程开展教学，课堂教学模式是课堂教学内容及整个课堂教学活动的载体，教师选择的课堂教学模式是否符合学生兴趣特点及学习认知规律会对最终的数学教学有效性产生极大的影响。一般来讲，如果教师采取的教学模式较为新颖、探索性、趣味性较为充足，那么就能够激发学生学习兴趣，就能够为学生创设充足的自我探索、自主学习、自由应用空间从而起到提升教学有效性的作用，反之亦然。

二、当前中职数学教学中存在的部分问题

当前阶段，中职数学教学中存在教师教学理念过于落后，教师教学素养有待提升，学生学习态度过于消极，学生学习能力不理想，教学内容不够丰富、教学模式不够灵活等问题，这些问题皆影响着中职数学教学有效性的提升，身为中职数学教师我们应当及时发现并采取有效举措解决数学教学中存在的问题，从而达到提升数学教学有效性的目的。

三、如何提高中职数学教学有效性

1. 教师应不断进行自我提升

中职数学教师的数学教学理念是否跟得上教育发展步伐，教师数学教学能力是否足够优秀是提升中职数学教学有效性的关键因素。为了进一步提升中职数学教学有效性，教师应当坚持策马扬鞭且奋蹄的精神不断自我学习、不断自我上进。首先，教师应当加强对数学知识的学习与探索，保证自身具备较强的数学专业能力；其次，教师应当加强对最新教学政策、最新教育发展等文件及信息进行研究与学习，以保持自身教学理念能够与时俱进；此外，教师应当积极尝试通过问卷调查、沟通交谈等方法了了解学生的学习需求及学习特点从而根据学生的兴趣与需求因材施教。唯有教师不断进行自我提升，保持教学理念的先进性及教学能力的优秀性就能够达到提升中职数学教学有效性的目标。

2. 教师应采取有效举措激发学生学习积极性

学生的学习态度、学习能力直接决定着最终的教学有效性，因此，中职教师要想提升数学教学有效性就要想办法端正学生的学习态度、激发学生的学习积极性。如，教师可专门为学生组织以“数学学习重要性”为主题的探讨会，引导学生在探讨会中对数学学科的价值、数学学习的目标、数学学习方法等内容进行交流与探讨，使学生了解到数学学科与生活之间的联系，了解到数学学科与专业课程之间的联系，了解到数学学科在解决生活问题方面的实用性，经过这样的探讨学生能够加强对数学学科的全面了解，能够明白学习数学学科的目的和作用，从而开始积极主动的进行数学学习与数学探索。

3. 进一步丰富教学内容

中职数学教学内容与最终的教学有效性紧密相连，中职数学教师要想提升教学有效性就要有意识的丰富教学内容，在教学内容中增加趣味性元素、延伸性或探索性知识，这样的教学内容更加符合学生的学习特点，更加符合学生的学习兴趣与学习需求，能够起到激发学生学习积极性，提升数学教学有效性的作用。中职数学教学大纲要求教师在设计数学教学内容时应当以提升学生的学习兴趣、便于学生认知与理解为原则，还要遵从灵活运用教材原则，此外，教师还应通过测试与问卷调查等方式了解学生的学习兴趣、学习需求与学习认知特点，根据中职数学教学大纲、中职数学教材、中职学生实际学情等因素构建丰富、充实的教学内容。如，教师在设计教学内容之前可先对中职数学教材进行深刻学习和研究，提炼出其中的知识点，按照从属逻辑将这些知识点联合为一个整体；之后，教师可根据章节主题搜索与至相关的延伸性知识、趣味性问题，并将这些知识与问题融合到章节知识体系之中，这样，就获得了丰富、充实的数学教学内容。

4. 进一步创新教学模式

教学模式在中职数学教学中起到较为关键的作用，如果教师创设的教学模式符合学生学习学习兴趣且能引导学生在课堂模式中进行探索型、应用型学习，就能够有效提升教学有效性。因此中职数学教学应当进一步对创新型教学模式进行探索与尝试，新课改背景下，诸多创新型教学模式层出不穷，包括小组合作式教学模式、任务驱动式教学模式、问题引导式教学模式、游戏教学模式、生活情境教学模式，中职数学教师可根据教材内容及本班学生的实际学情构建或选择创新型课堂。以“函数”为例，相关中包含较多重点难点教学知识，具备较大的学习难度，为了降低函数知识学习难度、为了减轻学生数学学习压力，教师可选择问题引导式教学法开展教学，引导学生带着问题对教材内容进行分析、探讨与学习，学生在思考问题、寻找答案的过程中能够逐渐掌握数学知识与数学技巧，其解决问题能力也可获得有效提升。

结语：在中职数学教学中提升教学有效性是中职数学教师的共同追求，教师可尝试通过自我提升、主题培训、丰富教学内容、创新教学模式等方法优化数学教学质量，优化学生数学体验，提升学生数学学习积极性，最终达到提升中职数学教学有效性的目标。

文献参考：

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[2]陆冬玲.提高小学数学课堂教学有效性的策略探究[J].名师在线, 2022(11):3. 

[3]李文玲,许双,易华.提高中职数学课堂教学有效性的策略[J].科学咨询, 2022(10):3.