直面核心素养，创设灵动课堂——基于核心素养下的小学英语课堂教学探索

直面核心素养，创设灵动课堂——基于核心素养下的小学英语课堂教学探索

张红蕾

哈尔滨市乐业小学校

摘要：在当前教育背景下，核心素养的培养已成为教育领域的重要任务之一。特别是在小学英语课堂教学中，教师需要直面核心素养的要求，通过创设灵动课堂来提升学生的综合素质。针对当前小学英语课堂教学存在的问题和挑战，如学生语言应用能力不足、文化意识模糊、思维品质有待提高、学习能力弱等，提出基于核心素养的解决方案。通过培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其全面发展。同时，强调教师需要关注学生的个体差异，因材施教，以帮助学生实现个性化发展。通过实际案例的分享和分析，展示如何在小学英语课堂教学中应用基于核心素养的教学策略，从而提高学生的综合素质。

关键词：核心素养；小学英语；课堂教学

引言：

本文将从理论和实践两个层面，探讨如何在小学英语课堂教学中培养学生的核心素养，旨在为小学英语教育者提供一些有益的启示和参考[1]。同时，也希望通过对这一问题的探讨，能够促进小学英语教育的发展，提高学生的综合素质，培养出具备适应未来社会能力的新一代[2]。在核心素养导向下，小学英语课堂教学需要承担起培养学生综合素质的重任。这不仅包括语言能力的培养，还包括情感、态度、价值观等多方面的素养。通过理论和实践的结合，我们可以更好地理解如何在小学英语课堂教学中培养学生的核心素养[3]。

一、教学主张之一：步入未来教室，实现“单一”走向“多维”的文化体验

在21世纪，随着科技的迅速发展和全球化的加速，英语教育已经不仅仅局限于语言技能的传授，更多的关注点在于培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养[4]。在这个背景下，我们需要对传统的单一教学方式进行改革，步入未来教室，实现从“单一”走向“多维”的文化体验。首先，未来教室的应用将为英语教学带来全新的变革。利用现代技术，我们可以将虚拟现实（VR）和增强现实（AR）引入课堂，让学生们通过直观、形象的方式体验英语文化。

在未来的教室中，我们采用了多种教学手段，以实现从单一到多维的文化体验。以人教PEP版三年级英语下册第Unit 3 At the zoo这一单元为例，我们通过以下方式展开了教学。首先，我们利用互动白板技术创建了一个互动式的多媒体课件，以呈现动物园中各种不同动物的场景。接下来，我们进行了跨文化对比的教学环节。我们引导学生比较和分析国外动物园与中国动物园不同的动物以及动物园的特有风格，帮助他们更好地理解英语文化和本土文化的特点，从而培养他们的跨文化意识和理解能力。为了让学生更深入地体验英语的表达方式和文化内涵，我们还设置了角色扮演环节。

二、教学主张之二：展现智慧提问，培养从“定向”走向“多元”的思维品质

在以核心素养为导向的小学英语课堂教学中，我们提出了两个教学主张。其中之一是展现智慧提问，以培养学生的思维品质，从“定向”走向“多元”。为了通过智慧提问激发学生的思维能力，提高学生的核心素养，我们需要深入探讨这个问题。智慧提问的方式也需要从“定向”走向“多元”。传统的英语课堂教学中的问题往往侧重于记忆性和理解性，而忽视了对学生分析和创新能力的培养。因此，我们需要设计更多具有开放性和启发性的问题，引导学生从不同角度思考，培养他们的创新思维。通过提出智慧问题，我们可以帮助学生拓宽思路，激发他们的好奇心和求知欲。同时，我们也要注重问题的提问技巧和方式，避免过度依赖单一的提问模式。让我们一起努力，通过智慧提问的方式为学生打开更多可能性，培养他们的思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、教学主张之三：实施精讲多学，成就“学会”走向“会学”的能力提升
   在基于核心素养的小学英语课堂教学中，我们主张实施精讲多学的策略，以促进学生从“学会”走向“会学”，提高他们的学习能力。首先，精讲多学的实施需要教师对教学内容进行精心挑选，聚焦核心知识和技能，避免过度灌输。教师需要在课前对教学目标进行清晰设定，并根据教学目标对教学内容进行筛选和整理，将教学重点和难点进行突出和细化，确保学生在课堂上有明确的学习方向。其次，教师需要引导学生进行自主学习和思考，避免直接给出答案和结论。教师可以采用问题式教学，通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的问题解决能力。

总结：在基于核心素养的小学英语课堂教学中，我们通过实施精讲多学的策略，促进了学生从“学会”走向“会学”，提高了他们的学习能力。这些努力和成果都为学生的未来发展奠定了坚实的基础。注重学生的自主学习和思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。强调团队合作和沟通能力，让学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。重视学生的自我调整和改进，让他们能够不断反思自己的学习过程和结果，不断提高自己的学习能力和水平。

参考文献

[1]何慧琼,罗琦,杨欢,魏文豪. 基于核心素养背景下的小学英语课堂教学改革探索[J]. 现代农村科技,2023,(06):81-82.

[2]王丹. 核心素养导向下的小学英语课堂教学变革策略研究[J]. 考试周刊,2023,(14):78-82.

[3]薛小燕. 基于核心素养下的小学英语课堂教学策略探究[A]. 广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（六）[C].广东省教师继续教育学会:广东省教师继续教育学会,2023:1043-1047.

[4]游烨敏. 核心素养下的小学英语绘本阅读策略——基于市级课题“绘本阅读在小学英语课堂的实践研究”的探索[J]. 新教师,2022,(12):56-57.