中职体育“学练赛用”四位一体教学模式探究

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式探究

计成波

鄞州职业教育中心学校， 315100

摘要：“学练赛用”教学模式强调学习、训练和比赛的有机结合，以及理论与实践的相互促进。通过将课堂教学、实践训练和竞技比赛融为一体，该模式旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和竞技水平。本文旨在探讨中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与应用策略。

关键词：中职体育；学练赛用；四位一体；教学模式

传统的体育教学模式通常偏向于传授理论知识，而忽视实践和应用能力的培养。为了解决这个问题，中职体育教育开始尝试新的教学模式，其中备受关注的“学练赛用”四位一体教学模式，指的是在中职体育教育中，以实践训练和竞技比赛为核心的教学模式，将学习、实践、训练和比赛有机地结合起来，采用综合型教学方法，促使学生在学习理论知识的同时，通过实践锻炼和竞技比赛的参与，旨在全面发展学生的综合素质、体育素养和竞技水平。

一、“学练赛用”四位一体教学模式的重要意义

其一，能够促进学生的全面发展。通过该教学模式，学生将在学习理论知识的同时，通过实践训练和竞技比赛的参与，得到身体的锻炼、技能的提升以及团队协作能力的培养，从而实现全面发展。其二，提高学生的体育素养和竞技水平。通过实践训练和竞技比赛的实际操作，学生可以更好地掌握体育技能和战术策略，提高自身的体能水平和竞技素质。同时，通过参与实践活动和比赛，学生可以体验胜利与失败的喜悦和挫折，培养坚韧不拔的品质和良好的竞争意识，进一步提升自身的竞技水平。其三，对于体育教育的改革具有借鉴意义。该模式突破了传统的教学模式，注重实践和技能的培养，强调学生的主体地位和实际运用能力的提升。该教学模式的探索和实践，将为体育教育的改革提供有益的借鉴，从而推动整个体育教育的发展和进步。

二、“学练赛用”四位一体教学模式的具体实践

一是，课堂教学与实践训练相结合。在课堂上，教师通过讲解理论知识、示范技能动作等方式向学生传授专业知识。同时，为了提高学生的实践能力，教师还将组织实践训练活动，让学生亲身参与到实际的训练中，通过反复的实践锤炼技能，增强动作的准确性和熟练性。

二是，实践训练与竞技比赛相结合。在实践训练过程中，教师安排学生参与各种形式的实践活动，如个人训练、团队训练、队内对抗等，旨在让学生在真实场景中运用所学的知识和技能，增加实践经验。同时，通过组织竞技比赛，教师给予学生一定的竞争压力，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作精神和比赛意识。

三是，教学与评价相结合。教学与评价是相互关联的，教师需要根据学生的实际情况，制定科学的评价标准和方法，对学生的知识掌握、技能运用、实践表现等进行综合评价。通过评价结果的反馈，教师可以发现学生的不足之处，针对性地进行指导和辅导，帮助学生不断提高。

三、“学练赛用”四位一体教学模式实践中存在的问题

一是，教师角色定位不清。一些教师对于自己在这种教学模式下的具体职责和任务理解不足，不清楚如何平衡课堂教学、实践训练和竞技比赛的关系，以及如何能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。二是，资源条件不足。一些学校或地区的体育资源有限，无法满足学生实践训练和竞技比赛的需求，制约了该教学模式的有效实施。三是，学生兴趣参差不齐。由于学生个体差异的存在，对于体育学科的兴趣和热情也不尽相同，从而影响了教学效果和学生的综合素质提升。四是，评价体系不完善。传统的单一的笔试评价方式难以全面评价学生在实践训练和竞技比赛中的能力表现。五是，学校与社会的衔接问题。在一些地区，学校与社会资源的衔接不够紧密，学生的实践训练和竞技比赛机会有限。

四、“学练赛用”四位一体教学模式的优化策略

（一）教师培训与支持

教师是教学活动的关键参与者，他们的专业能力和教学水平直接影响着教学效果。因此，需要通过定期的培训和专业交流，提升教师的知识储备和教学技能。培训内容应涵盖新的教学理念、教学方法和评价体系，使其能够更好地理解和运用中职体育“学练赛用”四位一体教学模式。除了培训外，教师还需要得到充分的支持。学校应提供必要的教学设备和资源，为教师创造良好的教学环境。同时，建立教师交流平台，鼓励教师相互借鉴经验，共同探讨教育教学问题，从而不断提升教师自身的专业素质。

（二）加大资源投入

体育教育需要丰富的教学资源支持，包括场地设施、器材设备和教材资料等。通过增加对体育教学资源的投入，可以提高学生的实践训练和竞技比赛条件，增强学生的实践能力和竞争力。此外，还可以充分利用社会资源，与企业、社团、俱乐部等建立合作关系，共享资源和支持。通过开展校企合作项目、组织交流培训活动等形式，为学生提供更多的实践和比赛机会，增强学生的综合素质和就业竞争力。

（三）多样化教学方法

以往的体育教学过程主要以传统的授课方式为主，缺乏足够的互动和实践环节。优化策略可以包括引入案例教学、问题导向学习、项目驱动学习等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。还可以运用现代信息技术手段，开展网络学习、虚拟实境教学等，打破时间和空间的限制，提供更广泛的学习机会。

（四）健全评价体系

传统的单一的笔试评价方式无法全面准确地评估学生在实践训练和竞技比赛中的能力表现。因此，可以探索并建立多元化的评价体系，包括实践作业、项目实施、成果展示等方式。评价内容可以涵盖知识掌握、技能运用、团队合作等方面，能够客观地反映学生在多个层面的能力。同时，评价应该注重对学生的过程管理和综合评判。教师可以采用实时评价或者自评互评等方式，及时了解学生的学习状态和进展情况，为学生提供个性化的指导和辅导。

（五）加强学校与社会的合作

学校应积极与地方体育部门、专业俱乐部、企事业单位等建立良好的合作关系。通过共享资源和支持，为学生提供实践训练机会和竞技比赛平台，促进学校教育与社会需求的有效衔接。此外，还可以开展校企联合办学、双向选课等形式，在课程设置和实践活动中更好地结合社会需求，提前培养学生的专业能力和职业素养。

五、结语

中职体育“学练赛用”四位一体教学模式的实践与研究具有极其重要的意义。这一教学模式的推广和完善有助于推动学生的全面发展，提升他们的体育素养和竞技水平。只有通过教育部门、学校和教师共同合作，持续的实践和改进，才能使中职体育教育更好地适应社会发展的需求，培养更多优秀的体育人才，为体育事业的发展做出重要贡献。

参考文献

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