在小学语文教学中应用多媒体技术的价值

在小学语文教学中应用多媒体技术的价值

罗娟

湖北省京山小学  湖北京山  431800

摘要：随着信息技术的高速发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用，尤其是在小学阶段的教学中应用得更多。多媒体技术能够使得枯燥的知识变得更加有趣味性，且能拓宽学生的视野，让学生对所学知识充满兴趣。小学语文教学中教师应合理利用多媒体技术，根据教学内容引入多媒体使得课堂得到优化，让学生有参与教学活动的主动性与积极性，从整体上提升课堂教学效果。本文就对多媒体在小学语文课堂教学中的具体应用情况进行了详细的阐述。

关键词：小学语文；多媒体技术；学习兴趣；积极性；教学效果

当前，信息技术高速发展，以计算机为媒介的多媒体在教学中得到了广泛的应用，尤其在小学中应用得更多。多媒体技术的引入一改以往的教学模式，将单调枯燥的知识变得生动、有趣味，这样不仅能吸引学生的注意力，提高他们的学习效率，同时还能为学生营造一个宽松的学习氛围，使其对学习逐渐充满浓厚的兴趣。因此，在小学语文教学中应用多媒体进行辅助教学是新课程改革的目标，也是构建高效课堂、培养学生语文核心素养的重要举措。小学语文知识较为零散，需要教师为学生找出重点与难点，而利用多媒体技术则能很好地解决这个问题。同时，多媒体技术的应用能够帮助学生养成良好的学习习惯，在培养学生学习兴趣、提升学习能力等方面发挥了重要的作用。以下结合教学实践就多媒体技术在小学语文课堂教学中的具体应用进行了分析与总结。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用价值

1.能够帮助学生更好地去理解重难点知识

对于小学生来说，在学习语文的过程中存在一定的重难点问题，在理解上并达不到很好的效果。一旦遇到重难点问题学生会有畏难的情绪，若教师不能进行及时的解决还会加重学生的不良心理，甚至会有自卑感，对后续的学习造成严重的影响。小学生对于语文中的抽象知识在理解上有很大的难度，单凭教师的讲解难以使其有深入的认识，也就不能更好地去理解知识。而引入多媒体技术则能更加直观地呈现出教学内容的重难点，让学生在生动活泼的氛围下进行深入的学习，从而攻破重难点，确定自己的学习思路，提高学习效果。

2.能够帮助学生形成良好的学习习惯

传统的教学模式中教师占据了主体地位，学生处于被动接收知识的状态，使其没有自主学习意识及能力，这不利于发展学生的思维能力及创造能力。多媒体技术进入课堂能够为学生营造出宽松愉悦的氛围，学生便能主动地参与到学习活动中，强化自我思考，获得更多的知识。同时，多媒体技术的应用能够为学生提供更多的教学资源，走出教材的桎梏，让学生有更多自主思考、自主探究的机会，这就有利于提高学生的学习能力。由此可见，在小学语文课堂教学中引入多媒体技术能够引发学生的学习兴趣，使其形成良好的学习习惯，有效地培养学生的学习能力，最终实现高效课堂教学。

二、多媒体技术在小学语文课堂教学中的具体应用策略

1.营造生动的画面，让学生产生情感共鸣

小学生在对知识进行理解的过程中存在一定的难度，不会像成年人那样更好地去理解课本内容。如何将语文知识呈现给学生使其更好地去理解呢？多媒体技术能够将枯燥的文字以更加生动有趣的画面配上声音后呈现出来，实现图文并茂，真正地为学生营造一个良好的学习氛围，让学生有更好的研究作者情感的机会。这样一来学生就会在生动活泼的氛围中去感受语文知识学习的价值，从而对语文学习的兴趣越来越浓厚，提高课堂教学效率，与新课程改革相匹配。

2.开展读写结合活动，提高学生的阅读与写作能力

写作是小学语文高年级中的重点教学内容，也是学生的学习难点，在具体的教学中教师应根据学生好模仿的特点使其先模仿写作。在教学写作之初，教师应引导学生通过所要写的内容去回忆相关的文章及其所用的写作手法。例如，为学生播放描写人物的片段，并让学生对片段内容进行再次的阅读，以更深入地理解文章所写内容、表达的情感，以及作者使用的写作手法等，对呈现出的理论知识进行分析与总结，从而运用到自己的写作中。这样就是一个模仿写作的过程，同时学生对课文的内容、表达的情感等有了进一步的理解及深刻的认知。在模仿中学生会对阅读产生浓厚的兴趣，形成多读书、读好书的良好习惯，对于提高学生的阅读能力及写作能力有着积极意义。

3.与实际生活紧密联系，利于学生深入理解文章内容

在小学语文教学中教师应将所教内容与学生的实际生活紧密联系，让学生在课堂上能够充分发挥出主体作用，使其能够积极主动地参与到教学活动中去。传统的教学模式往往呈现出的是教师在台上单一的讲解，教师的主观意识及教学经验占据了课堂的大部分，而学生仅仅是被动地接受知识，缺乏对语文知识的自主探究与学习。而教师将多媒体技术引入课堂教学中，并与学生的实际生活紧密联系能更好地激发其学习兴趣，以多种方式将语文知识呈现给学生，让学生有更宽的视野，从而利于更深入地理解知识。

4.实现动静结合教学，利于学生更好地理解文章的内涵

小学语文教材中所选的文章大都从由作者的生活场景触发而得，作者将自己的经历、情感及感悟以文字的形式表现出来，向学生展示出了文章中所描述事物的真正含义。而要想学生去更好地理解，语文教师就需要充分利用多媒体技术图画、声音、视频为一体的优点，将其整合后为学生呈现所教内容。多媒体技术的应用实现了动静结合的教学，利于学生更好地去理解文章的内容，加深对知识的理解。

总之，在小学语文课堂教学中引入多媒体技术是新课改的要求，也是素质教育的要求。语文教师应全面掌握学生的年龄特点，根据教学内容合理利用多媒体，为学生营造宽松的学习氛围，激发学生的语文学习兴趣，让学生在愉悦的氛围下进行自主的探究与学习，对于发展学生的学习能力有着重要作用，也是实现高效课堂教学的重要前提。

参考文献：

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