双减背景下小学英语1+X融合教学策略研究

双减背景下小学英语1+X融合教学策略研究

陈燕

宜宾市叙州区建国实验小学   644000

摘要：“双减”政策背景下，小学英语教学面临着新的挑战和机遇，如何在有效减轻小学生负担的同时，提高英语教学质量和小学生的学习兴趣，成为了当前小学英语教育领域关注的重要问题。基于此，本本探讨了小学英语1+X融合教学的实践策略，包括设计融合课程内容、跨学科教师协作、创造性教学和评价方式创新，希望本文的研究能提高小小学生学习英语的效率，提升课堂的教学质量，为小学英语教育提供有益的经验和借鉴。

关键词：双减、小学英语、1+X融合教学、跨学科教学、项目式学习

“1+X融合教学”是一种创新的教育模式，旨在提高英语教学的效果和质量。在这种模式下，英语课程与其他学科有机地融合在一起，开阔了小学生的学习视野，丰富了教学内容。本文探讨了小学英语“1+X融合教学”策略，希望通过这种教学模式，可以提高小学生的综合能力和学习兴趣，同时也促进教师之间的交流与合作。

一、设计融合课程内容

融合教学是指将不同学科的内容和技能有机地结合在一起进行教学，以激发小小学生的英语学习兴趣，有效地提高小小学生的英语能力。首先，可以通过阅读英语故事和讨论相关的科学知识来设计融合课程内容。教师可以选择一些涉及科学知识的英语故事，例如关于植物、动物或天气的故事，在阅读故事之后，教师可以向小学生提问关于故事中的科学知识，例如“你知道植物是如何生长的吗？”“你知道为什么会下雨吗？”鼓励小学生用英语回答这些问题，并进行讨论。融合了科学知识的英语课程内容，能激发小学生的兴趣，提高教学效果。

其次，可以将英语与其他学科的知识融合来设计融合课程内容，例如数学融合教学。教师可以设计一个以英语为主导的数学游戏，让小学生在解决数学题目的同时，运用英语进行交流和表达，例如，教师可以准备一些数学题目，并将问题写在卡片上。接下来，让小学生们组成小组，每个人轮流抽一张卡片，并用英语回答问题。例如，“What is 6 multiplied by 3?”小学生可以说“Six multiplied by three equals 18.”通过这种方式，小学生不仅可以巩固数学知识，还可以提高英语口语能力。融合了数学知识的英语课程内容，能激发小学生的挑战欲望，提高教学效果。

除了科学和数学学科，还可以融合其他学科知识来设计课程内容，例如，教师可以选择一个有关历史的英文小说，让小学生通过阅读故事了解历史背景，并通过写作和讨论展开对历史事件的思考和理解。总之，融合教学可以有效地提高小学生的英语能力，并且帮助他们学习其他学科知识，通过将英语其他学科知识进行融合，更能激发学生的学习积极性，提高英语教学效果。

（二）跨学科教师协作

小学英语可以教师与其他学科教师共同制定教学计划、设计教学活动，确保融合教学的顺利进行，并提高教学效果。例如，小学英语教师可以与其他学科教师共同研究教材，找出各学科之间的联系，并制定出科学合理的教学计划，通过合作，英语教师可以了解其他学科的教学重点和难点，更好地把握教学方向，例如，数学教师可以提供与数学相关的重点词汇，帮助英语教师更好地理解和运用数学知识。其次，小学英语教师可以与其他学科教师共同设计教学活动，将各学科的知识和技能有机地结合在一起，例如，英语教师可以与美术教师合作设计一个英语故事画册的活动，学生需要用英语描述故事情节，并使用美术技巧绘制出相应的图画，通过这样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语和美术技能，同时提高自己的英语素养。

总之，教师之间的协作是实施融合教学的关键，能确保融合教学的顺利进行，通过团队合作，将各学科的教学资源有效整合，不仅可以让学生学习其他学科的知识和技能，还可以帮助他们提高英语听、说、读、写的能力，提高教学效果，从而全面提升小学生的英语素养。

（三）创造性教学

在1+X融合教学模式中，教师可以通过设计创新的教学活动来激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们在口语和语言运用方面的发展。例如，教师可以与音乐进行融合教学，通过根据音乐节奏编写英文歌词，学生可以通过歌唱的方式学习英语。教师可以选择一些简单易学的英文歌曲，并通过歌曲的吟唱和跟唱，让学生逐步掌握歌曲中的词汇和句子结构；同时，教师还可以鼓励学生自己创作和编写英文歌曲，从而培养他们的创造力和表达能力。其次，教师可以与戏剧进行融合教学，设计一些角色扮演的情景，为学生创设一个真实的交际环境，让他们在其中使用英语进行表演和沟通，通过扮演不同的角色，学生不仅可以提高口语表达能力，还可以在情景中运用英语进行实际交流。

总而言之，创造性教学在1+X融合教学模式中的应用对于小学英语教学具有重要的意义，通过融合其他学科知识设计创新的教学活动，能提高学生的积极性和主动性，并培养他们的创造力、口语表达能力和合作意识，这种教学方式既促进了英语学习，又丰富了学生的学习体验，提高了教学效果。

（四）评价方式创新

针对小学英语融合教学的评价方式，可以采取多样化的评价方法，从不同维度综合评价小学生的学习成果，除了英语技能方面，还可以评价小学生对其他学科知识的掌握程度，如数学求解能力、社会历史意识等。

首先，口头报告是一种有效的评价方式。教师可以要求学生通过口头报告的形式，分享他们在融合教学中学到的英语和其他学科的知识，学生可以选择一个自己感兴趣的学科主题，并用英语进行简要的介绍和总结，通过口头报告，学生可以展示他们的口语表达能力、知识掌握程度和思维逻辑能力。其次，小学生作品展示是另一种评价方式。教师可以要求学生根据融合教学的内容，制作相关的作品，并进行展示，例如，学生可以设计一个英语新闻广播节目，展示他们的英语口语和英语听力能力；或者学生可以绘制一幅关于科学知识的插图，通过作品展示他们对科学知识的理解，通过作品展示，学生可以充分发挥自己的创造力，并且展现多方面的能力。

结语

在“双减”政策背景下，小学英语1+X融合教学能够提高小小学生学习英语的效率，提升课堂的教学质量，通过引入除英语以外的艺术、舞蹈、音乐、历史等多方面的知识资料，增强英语学习的趣味性，提高小学生的学习兴趣和动力。同时，创新评价方式，能够真实反映小学生的综合素养和英语水平。因此，小学英语教师应该积极探索1+X融合教学的策略和方法，为小小学生提供更加丰富、有趣的英语学习体验。

参考文献：

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[2]范海娟.聚焦融合教育,让小小学生爱上英语[J].新课程.2022,(13): 120.

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