新课改背景下初中政治教学的有效方法探讨

新课改背景下初中政治教学的有效方法探讨

张珊珊

通辽市科尔沁区第二中学，028000

摘要：初中阶段是学生人生发展的关键时期，教师的教育目标不仅仅是传授学科知识，更是培养学生的思想品德和价值观，教师需要加强政治教学的力度，通过创新实践来满足学生对于价值观塑造和思维方式培养的需求，通过引导讨论、实地考察、社会实践等方式，将抽象的政治概念与学生的日常生活相联系，使学生能够更好地理解和应用政治学的知识，初中政治教育在初中阶段具有重要的意义，教师应当重视并努力提高政治教学的质量。通过初中政治的教育，教师引导初中生正确对待自己的行为和事情，帮助学生克服个性和心理上的缺陷，建立积极的学习和发展态度，培养学生的社会责任感、公民意识和法治观念，使学生能够更好地融入社会、参与公共事务，并树立正确的价值观。

关键词：新课改背景；初中政治；政治教学；有效方法

前言

初中政治教育在培养初中生社会主义核心价值观、健康道德观和法制教育方面发挥着非常重要的作用。在初中政治实效教学过程中，教师针对教材和新课程标准进行综合研究，结合初中学生的身心发展规律和成长规律，制定合理的教学目标，灵活运用多种教学方法，并用最少的时间和精力帮助学生理解和掌握相关知识点，从而促进学生真正实现知行合一，推动学生高尚人格的形成及正确价值观的塑造，对于学生综合成长有良好帮助。

一、初中政治教学中存在的问题

在初中政治教学中，教师为了提高初中政治教学的效果和质量，激发学生对政治学科的兴趣和学习动力，培养学生的思辨能力和社会责任感。但实际教学中可能存在问题，一是政治教学过于注重理论知识的灌输，而忽视了将政治理论与实际情境相结合，学生对抽象的政治概念难以理解和应用。二是政治教学常采用传统的讲授模式，学生被动接收知识，缺乏互动和参与的机会，容易导致学生对政治课程的兴趣和积极性不高。三是政治学中存在许多抽象的概念和理论，对于初中学生来说，这些概念往往过于抽象和复杂，难以理解和运用。四是政治学是一门实践性强的学科，但在教学中缺乏与实际情境相结合的实践机会，学生难以将政治理论与社会现实相联系，缺乏实践和应用的能力。五是政治教学往往偏重于知识点的灌输，而忽视了培养学生的思辨意识和批判思维能力，学生缺乏对政治问题进行深入思考的能力。

针对以上问题，教师可以采取实践教学、探究式学习、关注时事热点、采用多种教学方法、知识与价值观结合等改进措施，可以提高初中政治教学的质量，让学生更好地理解和应用政治知识，培养学生的思辨能力和公民意识。

二、新课改背景下初中政治教学的有效方法

（一）强化教师专业素养

教师不断提高自己的专业知识和素养，可以提高初中政治课堂教学的效果。首先，教师需要具备广泛而深入的专业知识，政治教育作为一门学科，需要教师熟悉国内外政治体制、政治思想、国际关系等领域的知识，并掌握教学内容与新课程标准的契合点。同时，教师还需要关注时事、了解时政动态，将实际生活中的政治事件和问题有机地融入到教学中。其次，教师需要具备教育教学的专业能力。这包括对教育心理学、教学设计、教学评价等方面的了解和运用能力，能够根据学生的特点和需求，合理设计教学计划和教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。此外，教师还应具备良好的师德和教育情怀。教师应以身作则，做学生的榜样，注重与学生的良好互动，建立良好的师生关系。同时，教师要对学生寄予关爱和期望，引导学生树立正确的政治观念和价值观，培养其良好的品质与素养，可以提高初中政治教学的有效性需要教师加强自身的专业素质和教育教学能力，只有持续学习和提高，教师才能为学生提供优质的政治教育。

（二）融入互动式课堂教学

初中政治融入互动式课堂教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更加主动参与到课堂中，教师可以利用案例分析、讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂，通过让学生独立思考问题，并和同学们一起合作探讨解决方案，可以培养学生的批判思维能力和问题解决能力。首先，教师可以设计小组活动，让学生在小组中进行合作学习，教师可以给学生分配不同的角色，让学生在小组中讨论和辩论相关政治问题，增强学生的合作意识和团队精神。其次，教师可以运用多媒体技术和互动工具，增加课堂的趣味性和互动性。例如，可以使用幻灯片、视频、互动投票等工具，将政治理论与实际案例相结合，引发学生的思考和讨论，让学生更好地理解政治概念和原理。再次，教师应该充分尊重学生的意见和想法，鼓励学生勇敢表达自己的观点，并尊重不同的声音和观点，通过开放的课堂讨论和反思，帮助学生培养独立思考和判断的能力，同时也增强学生对政治学科的兴趣和理解。总之，初中政治融入互动式课堂教学能够激发学生的学习热情和积极性，提高教学效果，教师应注重学生的主体地位，开展各种形式的互动教学活动，引导学生积极思考和参与，使课堂更加生动有趣，培养学生的批判思维能力和问题解决能力，从而提高学生对政治学科的理解和应用能力。

（三）初中政治教学中结合生活化教学模式

初中政治教师结合生活化教学模式，可以使初中政治课堂更加贴近学生的生活，增强学生对政治学科的兴趣和理解。教师通过情境模拟或案例分析等方式，将政治概念和原理与学生的实际生活情境相结合。教师选择与学生生活密切相关的社会问题作为学习内容，可以引起学生的关注和思考，提高学生对政治问题的认识，加深学生对政治现象的理解。教师组织学生进行一些实践活动，让学生亲身参与政治实践，并将所学知识应用于实际生活中，了解政治决策和民主参与的方式。教师通过角色扮演的方式，让学生扮演不同政治角色参与到模拟情境中，增强学生的政治理解和参与意识，提高学生的学习兴趣和互动性，培养学生的政治意识和公民素养。

（四）初中政治教学评价反馈

初中政治教学评价是一项重要且复杂的任务，教师需要综合考虑多个方面，以全面评估学生的学习状况和教学效果。教师可以采用其他形式的评估方法，如小组讨论、口头报告、项目作品等，以全面了解学生的知识掌握、能力发展和思维能力，教师可以采用思维导图把本学年级的初中政治课教学内容罗列一个总的知识点框架，之后细化填充每一节课程内容的概念及知识点、难点重点，如图1所示。

图1八年级初中政治思维导图框架

教师可以设计和使用评估工具，如评估表、问卷调查等，收集学生的反馈和意见，了解学生对教学内容和方法的理解和反应。教师可以在教学过程中记录学生表现和自己的教学经验，以便及时发现问题和改进教学，教师针对学生的个体差异，进行个性化评价和指导，帮助学生实现个人潜力的最大化，教师应定期与学生和家长沟通，向学生介绍学生的学习情况和评估结果，并提供相应的建议和指导。教师可以反思自己的教学过程和效果，进行自我评估，并通过教研活动、专业培训等方式，提升自己的教学水平和教育教学能力，提高学生的学习效果和综合素质。

三、结语

综上所述，教师在创新思维的指导下，继续带领新时代初中政治课向纵深发展，帮助学生全面发展，为培养合格的初中生做出应有的贡献，初中政治教师有效提升学生的学习能力、效果与综合素质，促进新时期初中政治教学模式的发展趋势。

参考文献：

[1]张立兆.浅议新课改背景下的初中政治教学改革[J].新课程导学,2017(01):60.

[2]陈有根.新课改背景下初中政治课堂教学有效性策略探析[J].考试周刊,2018(19):145.

[3]衡文斌.新课改背景下初中政治有效课堂教学策略分析[J].新课程,2020(27):57.