技校焊接教学的几点思考

技校焊接教学的几点思考

李健

山海关铁路技师学院   河北秦皇岛    066200

摘要：从现代加工工艺角度来看，焊接是一门十分重要的技术。同时，随着制造行业技术含量越来越高，人才需求量也呈现出明显上升趋势，社会也急需专业素质高且技能优秀的人才。面对这样的发展趋势，焊接教学质量成为相关从业人员重点关注的问题。但从以往焊接教学情况来看，暴露出了很多弊端，比如过于重视理论教学、教学模式单一等等，这些问题都对焊接教学质量提升造成了阻碍，整个教学过程也缺乏灵活性，不利于教学工作和生产工作的顺利开展。因此，只有不断优化焊接教学质量与加强教学实践能力，才能够从根本上提高学生的职业技能。

关键词：技校；焊接技术；教学理念

焊接教学不仅要重视与焊接技术相关的专业知识和工艺流程，而是要让学生真正了解并喜欢这一课程，这样才能够确保焊接教学质量得到显著提升。而要想提高整体教学质量，教师必须对传统教学方法和教学思想进行改变，确保学生在实践过程中获取良好实践能力，在和谐教学氛围中提高焊接教学效率，使理论和实践能够结合在一起，促使学生焊接综合能力稳定提升。

1焊接课程教学特点分析

1.1实用性和针对性

焊接教学在专业培训目标、专业设置和教学内容等方面都具备对应的技能标准，可以根据劳动力市场和用人岗位的设计需求明确具体教学目标，表现出了较强的职业指向性。

1.2办学模式灵活

在焊接专业培训方式方面，主要采用的是联合办学、委托培训和定向培训等方式，在培训时间方面可以采用长短结合的方式，也可以在工作期间开展培训。并且培训对象可以按照焊接职业岗位需求来参与针对性培训，在教学形式上不受固定模式限制，可以根据不同标准展开多样化教学。

1.3可以为生产提供服务

焊接教学主要就是围绕具体课程设置，为学生提供可应用于实际生产的焊接课程，在培训方法方面重视的是理论与实践结合，突出了实践操作训练的重要性。

2技校开展焊接技术教学的现状

首先，技校相关教师在开展教学工作的过程中，缺少对焊接专业就业形式发展变化的准确认识。尤其是面对着市场竞争日渐激烈的发展现状，传统焊接专业教学中的教学理念和模式难以满足市场需求的发展变化。与此同时，在轻视思想观念和价值观教学的过程中，会导致学生难以形成清晰明确的就业发展观念。其次，在开展焊接技术的教学过程中，部分教师依然受到传统教学思想的影响。尤其是在焊接理论知识的讲解过程中，教师忽视了学生的能力发展实际。进而导致部分学生只能被动地接受知识的灌输，难以主动地形成对焊接理论知识的深入认识。除此之外，教师在教学过程中忽视了对学生焊接实践活动的指导和点拨。最后，随着科学技术的发展和变化，传统的焊接技术与新兴焊接技术的差异逐渐加大。部分教师缺少对新型焊接技术的了解和学习，直接阻碍了学生的焊接技术提升和发展，受到焊接专业教师理念和技术的实际影响，导致学生难以及时掌握新型的焊接工艺技术。进而在快速发展的就业形势中，致使部分学生无法顺利地匹配到合适的就业岗位。

3技校焊接技术教学理念更新的具体途径

3.1结合学生专业发展需求

一方面，面对焊接专业教学过程中存在的实际问题，教师要切实更新教学观念。尤其是针对技校学生的实际学情而言，教师在教学的过程中不仅要关注学生的专业能力发展，同时也要培养学生良好的道德品质和正确的政治观念。尤其是针对技校的学生而言，受到过去学习习惯的影响，部分学生在学习过程中普遍存在着目的性不明确、自律性较低的实际情况。对此，教师在常规的教学过程中，要积极更新并转变教学理念。从立德树人的教育目的出发，通过组织并开展相关的思想教育工作，培养学生正确的价值观念和思想认识。在有效开展思想教育工作的基础上，帮助学生能够以清晰明确的理念和态度，投入到将来的就业工作之中。另一方面，教师要针对焊接专业学生的自我发展需求，有针对性地更新和转变教学理念。尤其是针对技校的学生而言，受到思维能力和理解能力的实际限制，导致部分学生难以深入理解枯燥的焊接基本原理和理论概念。对此，教师要突破传统灌输式教学方法的束缚。通过深入了解和掌握技校学生的能力发展实际，进而从学生的思维角度出发，对焊接专业的相关理论知识进行合理的编排，以此来帮助学生建构并形成自己的焊接知识体系。在切实调动和激发技校学生学习兴趣的基础上，推动学生在自我思考、自我探究的过程中实现焊接专业能力的发展和提升。

3.2创新焊接技术教学方法

焊接专业作为一门偏重技术类的课程体系，需要教师根据理论联系实际的教学理论，合理设计并组织学生参与到焊接技术的实践教学活动中。通过实际的练习和应用，帮助学生将枯燥的理论知识与情境化的实践活动结合起来。在此过程中，技校教师要积极更新教学观念，做学生学习活动的组织者和管理者。并且在实践教学过程中，有针对性地进行个别指导教学。通过理论讲解和及时的动作指导，帮助接受技校教育的学生能够实现理论知识到实践操作的过渡和转变。为了切实提高实践教学效果，教师在教学过程中，要以培养技校学生的专业能力和综合素质为出发点。在积极构建融洽的师生交往关系的基础上，解除技校学生对动作失误和出现操作问题的恐惧心理。

3.3吸收先进焊接技术成果

随着各项科学技术成果蓬勃发展，技校教师在传授给学生系统的焊接技术的过程中，应加强对新兴焊接技术的指导和教授。与传统的焊接技术相比，不断发展的现代焊接技术能够在焊缝的焊接中达到无内外缺陷的状态。并且，通过现代化焊接技术的应用，能够使被焊接物体的机械性能获得大幅度的提升。因此，教师要积极转变教学理念。通过吸收并引进先进的现代化焊接技术，以此来促进技校学生的专业发展和能力提升。并且，通过对原有焊接技术的更新和变革，在有效开展焊接技术专业课程教育的基础上，实现对焊接技术的再生产和再创新。在更新教学理念的过程中，技校教师应该多方面、多角度地吸收和借鉴先进的焊接技术发展理念及其成果。在着眼于国内焊接技术发展变化的同时，也要充分了解国外最前沿、最先进的焊机技术发展情况。通过全球化、战略化的发展眼光，吸收并引进国内外优秀的、具有丰富焊接专业教学经验的教师。在积极构建焊接专业师资队伍的基础上，以创新的教学理念促进技校学生的专业发展。通过高质高效的焊接教学活动，帮助技校学生能够顺利地转变自身角色定位，从而更好地投入到未来的就业工作之中。

4结束语

切实推动教学理念的更新与变革，能够切实提高技校焊接专业的教学质量和教学效果。在实际的教学过程中，技校教师要围绕着焊接学生的专业发展需求，有针对性地更新和转变教学理念。通过深入了解和把控焊接专业的就业变化形势，在积极推进理论和实践知识相结合的基础上，切实培养具有较高焊接技术水平的专业人才。同时，教师要根据立德树人这一教育要求，在传授焊接专业知识和技能的基础上，开设相关思想道德教育课程，进而促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]刘雪晶.高职焊接专业实践教学存在问题及应对研究[J].时代汽车,2021,(22):49-50.

[2]张德芬,陈孝文,黄本生,武斌.基于工程素质培养的焊接综合实验教学体系研究与实践[J].科学咨询(科技·管理),2021,(11):102-104.

[3]徐艳阳，商红蕾.中职焊接专业教学的常见问题及解决对策[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨会论文集（五）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:755-757.