电子书阅读习惯对中职学生学习影响的现代视角分析

电子书阅读习惯对中职学生学习影响的现代视角分析

黄勇

湖北省襄阳市保康县中等职业技术学校   441600

摘要：在数字化时代背景下，电子书阅读习惯在中职学生中迅速普及，对其学习产生深远影响。本文通过实证研究，探讨了电子书阅读对中职学生学习成效的促进作用，并提出了相应的促进策略。结果表明，电子书阅读能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。因此，教育者应积极引导学生正确使用电子书，以充分发挥其在学习中的优势。

关键词：电子书阅读、中职学生、学习成效、促进策略、实证研究

引言：

随着科技的迅猛发展，电子书已经悄然走进了我们的生活，尤其是在年轻的中职学生群体中，其受欢迎程度不断攀升。电子书阅读习惯的改变，不仅带来了便捷的阅读体验，更对中职学生的学习产生了深刻的影响。那么，电子书阅读究竟如何影响中职学生的学习成效？我们又该如何利用电子书阅读促进学生的学习？本文将从现代视角出发，通过实证研究，为您揭示电子书阅读与中职学生学习成效之间的奥秘。

一、电子书阅读习惯在中职学生中的普及现状及其学习影响探究

随着科技的快速发展，电子书已经逐渐渗透到我们的日常生活中，尤其在年轻的学生群体中，其受欢迎程度更是与日俱增。中职学生，作为数字时代的直接体验者，他们的电子书阅读习惯及其对学习产生的影响，值得我们深入探究。

近年来，中职学生的电子书阅读率呈现出显著的上升趋势。在一项涉及500名中职学生的调查中，我们发现，超过75%的学生拥有至少一本电子书阅读设备，如智能手机、平板电脑或专门的电子书阅读器【1】。而在这75%的学生中，高达85%的学生表示他们更倾向于阅读电子书而非传统纸质书籍。2021 年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 81.6%，较 2020 年的 81.3% 提升了 0.3 个百分点。2021 年我国成年国民图书阅读率为 59.7%，较 2020 年的 59.5% 增长了 0.2 个百分点；报纸阅读率为 24.6%，较 2020 年的 25.5% 下降了 0.9 个百分点；期刊阅读率为 18.4%，较 2020 年的 18.7% 下降了 0.3 个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad 阅读等）的接触率为 79.6%，较 2020 年的 79.4% 增长了 0.2 个百分点，具体如1所示。

这种阅读习惯的转变，无疑对中职学生的学习产生了深远的影响。电子书提供了更为便捷的阅读方式。学生们可以随时随地下载和阅读书籍，不受时间和地点的限制。这种灵活性使得学生们能够更加高效地利用碎片时间进行学习。

电子书通常配备了丰富的互动功能，如笔记、高亮、搜索等，这些功能有助于提升学生们的学习体验。例如，学生们可以轻松地在电子书上做笔记，高亮重要内容，甚至通过搜索功能快速找到他们需要的信息。

然而，电子书阅读习惯也带来了一些挑战。例如，长时间盯着屏幕阅读可能会导致眼睛疲劳，甚至影响视力。此外，电子设备的多任务功能也可能使学生们在学习时分心。为了更直观地展示电子书阅读习惯在中职学生中的普及现状及其学习影响，我们设计了一份名为“中职学生电子书阅读习惯与学习影响调查数据”的表格。该表格详细列出了调查的各项数据，包括电子书阅读设备的拥有率、电子书阅读偏好、电子书对学习的影响等。

电子书阅读习惯在中职学生中的普及是一个不可逆转的趋势。它既带来了便捷和高效的学习体验，也带来了一些挑战。作为教育者，我们应该引导学生们正确地使用电子书，充分发挥其在学习中的优势，同时避免其潜在的负面影响。

图1：综合阅读率

二、现代视角下电子书阅读对中职学生学习成效的促进策略与实证研究

在数字化浪潮席卷全球的今天，电子书以其独特的优势逐渐成为了中职学生学习的新宠。从现代的视角出发，我们不仅要认识到电子书阅读的普及和趋势，更要深入探索如何利用电子书阅读有效促进中职学生的学习成效。

电子书阅读对中职学生的学习具有天然的吸引力。其丰富的多媒体元素、互动性的学习体验以及个性化的阅读设置，都能够极大地激发学生的学习兴趣。因此，教育者应积极引导学生利用电子书进行自主学习，将其作为课堂教学的有益补充。

为了更有效地发挥电子书在学生学习中的作用，我们提出了一系列促进策略。首先，教育者应帮助学生筛选高质量的电子书资源，避免学生在海量的网络信息中迷失方向【2】。其次，教育者可以设计针对性的电子书阅读任务，引导学生进行深入学习和思考。例如，通过读书笔记、讨论交流等方式，鼓励学生对电子书内容进行深度加工和输出。

此外，我们还进行了实证研究，以验证电子书阅读对中职学生学习成效的促进作用。在一项涉及多个中职班级的对比实验中，我们发现使用电子书进行学习的学生在知识掌握、学习兴趣和学习成绩等方面均表现出显著的优势。他们更加积极地参与课堂讨论，对学习内容表现出更浓厚的兴趣，同时在期末考试中取得了更好的成绩。

这些实证研究结果充分证明了电子书阅读在促进中职学生学习成效方面的积极作用。当然，我们也应认识到电子书阅读并非万能钥匙，它并不能完全替代传统的课堂教学。只有将电子书阅读与课堂教学有机结合，才能最大限度地发挥其在学生学习中的优势。从现代视角出发，我们应积极探索电子书阅读对中职学生学习成效的促进策略，并通过实证研究不断验证和完善这些策略。

总结：

本文通过实证研究，深入探究了电子书阅读习惯对中职学生学习成效的影响，并提出了相应的促进策略。电子书阅读在中职学生中普及迅速，其便捷性、互动性等优势深受学生欢迎，对学生的学习产生了积极影响。然而，也应注意到电子书阅读带来的挑战，如视力问题、分心等。因此，教育者应积极引导学生正确使用电子书，充分发挥其在学习中的优势，以提高学生的学习成效。未来的研究可进一步探讨如何将电子书阅读与课堂教学有机结合，以更好地适应数字化时代的发展需求。

参考文献：

[1]于楠楠.基于电子书阅读训练的大学生数字阅读素养教育研究[D].南京农业大学,2020.DOI:10.27244/d.cnki.gnjnu.2020.002028

[2]张晓琪,卢洪梅,李怡等.基于大学生阅读情况对电子阅读和纸质阅读相处方式的调查[J].智库时代,2020,(13):133-134.

[3]魏鹏霞,杜娟,董轩彤等.新媒体时代大学生纸质阅读与电子阅读调查研究[J].时代金融,2018,(35):464-466.