针对目前双语教学的三种主要模式,文章通过分析地方本科院校师资与学生特征及＂西方经济学＂课程特点,认为采用过渡式教学模式最有利于组织课程教学。在此基础上,文章还进一步细化模式要求,分别从教学目标、教学流程和学生测试三个模块将过渡式教学模式具体化,力争能突出地方本科院校在师资力量、学生质量均处在弱势的前提下,完善＂西方经济学＂双语课程的教学。
经济与社会发展
2009年8期
