乡村振兴战略背景下的高中地理教学与核心素养培养

乡村振兴战略背景下的高中地理教学与核心素养培养

董丹

重庆市綦江区永新中学

摘要：随着国家对乡村振兴战略的深入推进，高中地理教学作为培养学生核心素养的重要途径，如何紧密结合乡村振兴战略，创新教学方式和内容，提高学生地理实践能力和社会责任感，显得尤为重要。基于此，本文旨在探讨在乡村振兴战略背景下，高中地理教学与学生核心素养培养的紧密结合，提出相应的教学策略，以期为地理教育实践提供有益参考。

关键词：乡村振兴；高中地理；核心素养

引言：在乡村振兴战略背景下，高中地理教学与核心素养培养的结合不仅有助于激发学生对地理学科的热爱和探究欲望，更能通过实践活动培养他们的地理实践能力和社会责任感。同时，这也是贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人的重要途径。因此，加强高中地理教学与核心素养培养的结合，对于推动乡村振兴战略的实施，培养新时代青年具有深远的意义。

一、创设乡村情境，激发地理探究兴趣

在乡村振兴战略背景下，高中地理教学应积极创设乡村情境，将乡村的自然、人文、经济等要素融入课堂教学。同时，通过模拟乡村场景，设计乡村主题的探究任务，引导学生主动探索乡村的地理现象和问题，进而激发他们的好奇心和探究欲望，培养对地理学科的浓厚兴趣。

以《人类面临的主要环境问题》的教学为例，教师可以先利用多媒体技术，展示乡村面临的环境问题，如水源污染、土壤侵蚀、生态破坏等，让学生在直观的视觉冲击下认识到环境问题的紧迫性和重要性。接着，教师可以设计角色扮演活动，让学生分别扮演环保专家、政府官员、农民等角色，站在不同角度探讨乡村环境问题的成因和解决方案。此外，为了进一步深化学生的理解，教师可以组织实地考察，带领学生走进乡村，观察记录当地的环境状况，比如水体质量、植被覆盖、垃圾处理等，让学生亲身体验并探究乡村环境问题的现状及其背后的社会经济原因。在考察过程中，学生可以运用地理信息技术收集和分析数据，提出解决环境问题的策略，从而实现理论知识与实践技能的有机结合。

二、挖掘乡村资源，培养地理实践能力

乡村地区拥有丰富的自然资源和人文资源，为高中地理教学提供了宝贵的实践材料。因此，教师应鼓励学生走出教室，深入乡村，开展野外考察和社会调查，从而让学生能够亲身感受乡村的地理环境，锻炼地理实践能力。同时，对乡村资源的挖掘也有助于学生理解乡村发展的优势和挑战，增强对乡村振兴战略的认识。

以《植被》的教学为例，教师可以组织学生前往乡村地区进行实地考察。在考察前，教师可以提供相关的背景知识，如植被的定义、分类、影响因素等，并指导学生制定考察计划和设计调查问卷。在考察过程中，学生可以亲身感受乡村植被的多样性，观察不同植被类型的形态、结构和分布规律，了解植被与土壤、气候等自然因素的关系。同时，学生还可以通过与当地居民交流，了解他们对植被的利用和保护情况，以及植被变化对乡村生态环境和经济社会的影响。而在考察结束后，教师可以组织学生进行成果展示和交流，鼓励学生将所见所闻、所思所想与同学分享，从而提高学生的口头表达能力和团队协作能力。此外，教师还可以引导学生对考察过程中发现的问题进行深入思考，提出针对性的解决方案和建议，为乡村的可持续发展贡献智慧和力量。

三、关注乡村问题，增强地理责任意识

在乡村振兴战略背景下，高中地理教学应引导学生关注乡村发展中的环境问题、经济问题、社会问题等，并通过分析这些问题的地理背景和成因，让学生进而深刻理解人类与地理环境的关系，增强对可持续发展的认识。同时，鼓励学生为乡村发展出谋划策，培养他们的地理责任意识和参与社会建设的积极性。

以《乡村和城镇空间结构》的教学为例，教师可以结合乡村振兴战略，引导学生分析乡村空间结构的演变及其与自然环境、经济发展的关系：首先，教师可以利用遥感影像、GIS技术等手段，让学生直观感受乡村空间结构的变化，如农田的减少、村落的扩张、交通线路的增加等；其次，通过分析这些变化背后的自然因素（如地形、气候、土壤等）和人文因素（如人口迁移、政策导向、技术进步等），让学生理解乡村空间结构演变的动力机制。最后，在此基础上，教师可以进一步引导学生关注乡村空间结构变化所带来的环境问题、经济问题和社会问题，如农田的减少可能导致生态功能的退化，村落的无序扩张可能加剧土地资源的浪费，交通线路的增加可能割裂生态系统的完整性。这些问题不仅影响乡村的可持续发展，也对区域乃至全球的生态环境产生深远影响。

结束语：综上所述，乡村振兴战略背景下的高中地理教学与核心素养培养密切相关，互为促进。通过创设乡村情境、挖掘乡村资源、关注乡村问题等策略的实施，不仅能激发学生对地理学科的探究兴趣，提升他们的地理实践能力和责任意识，更能为培养具备乡村振兴战略视野和行动力的新时代青年打下坚实基础。展望未来，我们期待地理教育在乡村振兴的大潮中发挥更大作用，为实现乡村全面振兴贡献智慧和力量。

参考文献：

[1] 刘彬.核心素养视角下高中地理生活化教学策略研究[J].中华活页文选(高中版), 2023(14):0117-0119.

[2] 王婷,李忠武,陈柳.核心素养导向下高中地理教学策略研究[J].  2023.9.