幼儿园基于幼儿核心动作室内体育运动的开展策略研究

幼儿园基于幼儿核心动作室内体育运动的开展策略研究

焦威力

雄安容和红莲幼儿园

摘要：在新时代课程改革的大背景下，先进的教育观念、教学方式已逐渐渗透到课堂教学的各个环节。为了提高儿童的主动学习意识，幼儿园也在进行一场教育改革。幼儿园应通过开展有效的室内体育运动和室内体育游戏等活动，来促进儿童的全面发展。采取多种手段，改变原来教学中存在的缺陷，强化对儿童的指导，在最基础教育时期的实际指导下，打破原来的缺陷，促进幼儿的全面发展。在这一背景下，本文着重对如何有效地开展幼儿园室内运动游戏进行了探讨。

关键词：幼儿园；室内体育运动；发展模式；剖析

正文：在幼儿园中积极地进行体育运动，可以有效地促进儿童的发展，消除儿童在学习与练习中产生的抵触情绪。幼儿园老师要根据实际情况，对孩子们进行详细、有效的指导，使他们在探究的过程中学会有关的知识，并培养他们的参与热情。幼儿园老师将室内运动游戏付诸实践，改变了原来教育中存在的弊端，促进了幼儿的成长。所以，在实际的指导战略实施过程中，老师们要清楚什么是室内体育运动，并且要知道需要注意的问题，有针对性地设定战略，这样才能更好地达到有关的目的。在幼儿园阶段，强化对儿童的引导，使他们获得全面发展，并培养有关的能力。

一、体育长廊——巧妙运用

尽管在幼儿园里，走廊显得比较狭窄。不过，可以开展种类繁多、内容丰富的室内运动项目。利用长廊的长度，使儿童能更好地参与到室内的运动中来。从而，确保儿童积极参与游戏。让孩子们在参与中总结自己的经历，增强他们的主动意识。在走廊里进行一些与孩子们比较感兴趣的、内容相近的游戏，让孩子们在参与中感到快乐。同时，也有利于各种运动项目的顺利开展。

例如，在楼道里，我们就可以指导孩子们进行“穿越火线”游戏。这个游戏的主要目的就是让孩子们在里面爬来爬去，或是让孩子们在上面蹦来蹦去。另一种“走廊鞍马”则是利用各种色彩的泡沫组合成适宜的运动器械，供孩子们奔跑、蹦跳。游戏的竞赛化，动态的游戏效应，可以激发孩子的热情，提高他们的学习品质。第二种是“走廊穿越”，即通过在通道内设置不同的圆形，让孩子们通过爬过障碍物，这一点与网上很火的“穿越火线”很相似。不过，要留意，在攀爬的进程中，在走道的地板上要采取适当的防护措施，以免地板太硬或过冷伤到孩子。在此基础上，我们设计了一系列的游戏活动，充分发挥了幼儿园的走廊功能。在室内运动的开展过程中，不受气候、环境等因素的影响，使儿童能够得到适当的训练，体现出室内体育运动开展的重要性。

二、体育教室一巧运用

在进行室内运动游戏的同时，也可以充分利用室内的教室来实现对儿童的引导。教室的空间更大一些，在这里会有一些好处。在宽敞的空间里，孩子们也能得到更多的放松。另外，教室里还将有阳光照射进来的窗户。在一个宁静、宁静、充满阳光的区域，可以提高儿童的积极性。

例如，老师可以在座位的帮助下，进行“钻”，“爬”等运动项目。老师把座位排成一列，让孩子们积极地弯下腰，在座位间的缝隙里做身体的接龙式动作。这样可以训练孩子的专注力和肢体协调性。第二，还能使用桌面进行跑动和跳跃的游戏。两个小桌并排而立，让孩子们先走一步。然后，在两个桌面之间留出一条小缝，让孩子们在桌面之间跳跃，锻炼他们的弹跳技巧。不过，在进行跳跃动作时，应该在桌椅两侧放置充足的海绵垫，以保证孩子的安全。此外，还可以用椅子和椅子来做“投掷小球”的游戏，比如：把四张桌子围成一个圆形，在中央放置一个塑料桶。然后，让孩子们准确的将乒乓球扔进水桶里，看谁能投出更多的球。在进行室内游戏时，将室内的有关资源的优势充分地发挥出来，这对推动游戏活动的进行，还能改变儿童的心态，激发他们参与游戏的热情。

三、体育大厅-大利用

在幼儿园里，中央大厅的面积是最大的，非常适合开展运动游戏，也非常适合孩子们的参与。只有在中厅得到了最大程度的发挥，运动休闲活动的价值与意义才能得到体现。所以，幼儿园老师要充分利用幼儿园各个环节的资源优势，让孩子们得到锻炼，保证他们对体育运动的理解。在游戏进行的时候，可以让孩子们进行相应的练习。中庭空间更大、更开阔，更适宜开展更多的运动项目。

例如，“投篮”，就是在大厅里搭建一个像是篮筐一样的游乐场，让孩子们在里面击球、投篮，就像是打篮球一样。另外，还可以在大厅里进行运动项目“梅花桩”。也就是“oo”这个圆形，老师在大厅地板上用叉子“xx”表示孩子要用一条腿站着，而“oo”表示孩子要用两条腿站着。在游戏中随意画“oo”、“xx”等图形，训练儿童对动作的快速、准确、快速、准确地进行动作。此外，中厅的占地面积比较大，空间和高度都能满足开展大绳或小绳的游戏的需要，通过开展室内体育运动，充分发挥中厅的资源优势，保证孩子们能主动地参加，充分发挥孩子们的个性需要，最后，中庭还可以引入“老鹰捉小鸡”这种民间游戏，让所有的孩子都能参与进来，体验到游戏的快乐，拉近儿童与体育运动的距离，从而促进各项活动的成功开展，从而使幼儿园的室内体育运动成果得以彰显，达到对幼儿的全面培养。

四、体育运动一巧妙优化

幼儿园在实施室内运动游戏的过程中，要注重巧而又优的方式。运动比赛中，除了有跑步、跳跃等大型运动项目外，还具有“文艺气息”。如老师可以利用课堂资源，将座位设置为不同的环境区，让孩子们进行区域化的运动。其次，促进儿童对生命的熟悉。此外，还能改变儿童对游戏参与的实际态度。通过物质手段的优化，使儿童积极地参与到活动中来。

例如，老师可以把教室里的桌子和椅子分成不同的区域，在不同的地方贴上不同的标识。在一楼的墙上贴了一个“十”，十字架表示医院的范围；第二个版块是“粉笔”，这是学校的标志。第三块是用来展示饭店区的“美食”；第四块是“做游戏”，象征着公园。儿童在进行运动游戏时，必须通过跨越各种障碍来获得分数，从而达到相应的区域，并完成相应的区域竞赛。例如：在第1个阶段，我们就可以把“跳绳10个”这样的题目进行讲解；第二个阶段的设定，就是“转一圈”。第三个阶段可设定为：“拍球5下”；第四个等级的设定是：十次正确投出。通过室内运动项目与分区项目相结合的方式，使项目的开展更加有趣，更加主动。最大限度地优化儿童的思考能力。通过举办室内运动会，通过设置不同的比赛项目，让孩子们展示自己在玩中所学到的知识以及进行体育锻炼的方式，来检查孩子们在室内体育运动中的变化。

结束语：

综上所述，在新时代的幼儿园教学指导中，室内体育运动的发展受到了高度的重视，充分吸收了所有的孩子，保证了孩子们在运动游戏中的柔韧性和耐力得到了提升。在室内体育运动中，使用儿童比较感兴趣的形式，使用周边的资源来进行引导，可以促进儿童提高感知能力，加强他们的正面意识。事实上，它能使儿童在参与中获得一种健康的心理意识和正确的思想价值观，促进儿童持续地发展，使有关的目标得以达成。在基础教育的过程中，要全面地培植“花朵”，使之“开花”。

参考文献：

[1]王真真.“儿童本位”理念下幼儿园室内体育运动的实践研究[J].试题与研究, 2023, (29): 176-178.

[2]刘剑羽.巧思于室，玩转空间——浅谈幼儿园室内体育运动的环境创设[J].山西教育(幼教),2021,(04):60-62.