浸润"红色经典",塑造"红色基因"——在小学英语教学中开展"红色教育"的有效途径

浸润"红色经典",塑造"红色基因"——在小学英语教学中开展"红色教育"的有效途径

  陈静

363600  南靖县山城中心小学

摘要：在小学英语教学中开展"红色教育"是培养学生爱国主义情感、传承红色基因的重要途径之一。"红色经典"作为中国革命历史和红色文化的重要组成部分，具有浓厚的时代氛围和深远的意义。通过浸润"红色经典"，可以塑造学生的"红色基因"，培养他们的家国情怀和社会责任感。本文旨在探讨在小学英语教学中开展"红色教育"的有效途径，以帮助教师更好地实施相关教学工作，同时供相关人士借鉴及参考。

关键词：小学英语教学；红色教育；有效途径

“红色经典”是中国共产党最珍贵的一笔精神财产，它极富时代特征，极具教育性。将"红色教育"引入小学英语课堂，目的是让学生在红色经典的熏陶下，接受红色基因的熏陶，培育爱国主义与社会责任感。

一、在小学英语教学中开展“红色教育”的重要意义

小学是英语学习的起点，在学习过程中，学生要主动地参加英语知识的学习，体验英语的快乐，对周围的一切都充满了好奇，但小学阶段世界观还未完全建立起来，极易被外部因素所左右。在进行教育教学时，要创造一些机会，让自己的知识结构得到最优化，让自己的知识体系更加完备，同时也要让学生在不知不觉中培养出一个好的学习习惯，掌握适合自己的方式,让学生们能够更快的掌握自己的知识。在小学英语教学中开展“红色教育”，可以丰富学生所学的知识，让他们对英语知识感兴趣，同时也可以让他们学会红色文化中蕴含的精神意识。目前，小学英语的教室并不是很完善，在新的课程观念下，依然会采取一种简单、机械的方式，过分强调学生的成绩，很少能把学生的学习需要考虑进去。因此，教师应注意改变自己的教育与教学观念，更多地重视学生的需要与思维的发展。在小学阶段，如果把红色文化融合进去，就会变得更简单、更好地理解，还可以让学生在学习英语的过程中，获得良好的品德素质。随着时代的变迁，小学英语教科书不断地进行着改革，使其内容与时代相适应。在小学英语的教学中，红色教育也是很重要的一部分，将红色教育引入到课堂中，不仅可以让学生掌握有关的知识，还可以培养他们对文化的正确态度，从而使他们的英语素质得到最大程度的提升。

二、在小学英语教学中开展"红色教育"的有效途径

1、发掘“红色教育”元素，创设合适红色教学情境

在小学英语教学中开展“红色教育”可以通过发掘“红色教育”元素并创设合适的红色教学情境来实现。以教学六年级上册为例，首先，教师应在备课时对奥林匹克的历史、内涵、中国在奥运会上所取得的成绩有更深刻的认识。并发掘“红色教育”的要素，例如中国体育健儿的勇气，团结协作的团队精神，追求卓越的拼搏精神。在教学中，可以通过一系列的活动与任务来营造适宜的红色教育情景，从而引起学生的兴趣，引起他们的感情共鸣。比如可以让同学们去看一些有关奥运历史的短片或者纪录片，让他们感受到中国选手们在奥运赛场上所做的一切，以及他们所付出的艰辛。结合Unit 1 The Olympic Games的教学内容，老师们可以根据“红色教育”的特点，设计相应的任务。试着让同学们围绕中国体育健儿展开一场口语演讲，或者分组讨论，来交流自己的成绩与精神；也可以让学生在阅读有关奥运的文章后，对中国在奥运中所经历的变化以及在奥运中所经历的一些重要事件进行学习。透过角色扮演，让同学们亲身体会中国体育健儿的训练与竞赛，体会“红色教育”所蕴含的团队精神与拼搏精神。同学们可以通过小组活动，如运动员，教练，裁判等，来模拟奥林匹克竞赛的情景，体会到集体合作与个人努力的重要性。在这过程中鼓励同学们自己做一些展示中国选手们在奥运赛场上所展现出来的出色的竞技精神的展板或宣传画。让学生自主选取选手，搜集有关资料，并将其整理成图画、文字或图表。这种活动既能提升同学们的英语水平，又能让他们更好地了解、感受到“红色教育”的内容。

2、优化“红色教育”方式，开展红色主题教学活动

以教学四年级上册Unit 8 The Spring Festival为例，首先，在教学这一单元知识时，教师可以把中国的传统节日——春节的历史背景、意义以及它同中国的联系等方面，让学生认识到春节所蕴含的红色文化。通过讲述雷锋、焦裕禄等革命烈士、英雄模范的故事，培养学生崇拜英雄的精神，培养他们的学习热情。通过与春节的特别含义相联系，让学生感受到他们的劳动与奉献。结合本校的实际情况，对革命纪念馆、红色革命遗址等红色教育基地进行实地考察，使同学们能够切身体会到红色教育的气氛和历史的厚重感。通过观看电影、参加互动体验活动等方式，加强对红色教育的认识与认同。在教学过程中，指导学生以中国共产党的党旗、英雄人物的剪纸、红色装饰品等为主题的手工制品，既可以提高学生的实践能力，又可以加深他们对红色文化的认识。同时，也可以开展“红色主题演讲比赛”，让同学们用自己的语言来表达自己对红色文化、对英雄事迹的认识与理解。通过邀请校内外的专家评审，让同学们充分展现自己的才能，同时也培养了他们的爱国热情和自信。在此基础上，选择《红岩》、《红星照耀中国》等与春节及红色文化有关的优秀文学作品，组织同学们在此基础上，进行相应的探讨与交流，加深对红色文化的理解与感悟。这样，我们就能把“红色教育”和英语教学有机地融合起来，让学生既能学好英语，又能培养对中国传统文化、红色文化的认同与自豪。通过“红色教育”的最优途径，可以使学生对红色文化产生浓厚的兴趣，全面提升其整体素质，同时也可以培养其爱国主义与社会责任感。

3、传承“红色教育”基因，引导学生阅读红色词汇

在小学英语教学中开展"红色教育"是传承红色教育基因、引导学生阅读红色词汇的重要途径之一。以五年级上册Unit 2 Teachers' Day为例，在教学前先简单地介绍一下中国的红色历史、红色文化，尤其是雷锋、教育家陶行知等一些与老师相关的红色故事及英雄。通过图片，录像，故事等方式帮助学生理解红色的历史。引导学生学习与红色教育相关的词汇，如revolution（革命）、hero（英雄）、sacrifice（牺牲）等。通过单词卡片，图片，互动游戏等形式，让孩子们更好地理解单词的拼写及含义。选取一些与老师相关的红色故事，比如雷锋，或者老师们的英雄事迹，让他们读懂文章的主旨。在阅读过程中，可选用适当的教科书、图画书或简化版本，让孩子更好地了解故事的内容及含义。在此基础上，通过小组讨论，培养学生对红色小说的兴趣。引导学生发表自己的观点、感受和思考，加深对红色教育的认识与思考。鼓励同学们根据自己的实际情况，写出属于自己的红色故事。通过撰写短文，画插图，或制作小录像等方式，展现自己对红色教育的认识与体会。开展红色教育展览，开展红色教育讲座。通过这些活动，同学们可以了解到自己所学到的东西，从而提升自己对红色教育的认同感与自豪感。

综上所述，在小学英语课程中进行红色教育，可以使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的爱国热情，增强其对社会主义核心价值观的认同。通过对红色经典的浸润，培育红色基因，使学生对中国的辉煌历程有了更深的认识，更能体会到红色文化的巨大威力。

参考文献：

[1]邹双红. 依托红色教育基地 强化红色文化教育 [J]. 遵义师范学院学报, 2023, 25 (06): 39-41.

[2]桑玉英. 播下红色种子 绽放传承花朵 [J]. 山东教育, 2023, (34): 22-23.

[3]王宏妍. 传承红色精神 赋能使命担当 [N]. 绥化日报, 2023-11-30 (003).

注：本论文系南靖县2023年学校德育专项课题《“融教育”时代，地方红色文化在小学思政教育中的传承和发展研究》立项号：（Jdy2322）阶段研究成果