幼儿园课程建设基本策略与思考

幼儿园课程建设基本策略与思考

包莹莹

库车市玉奇吾斯塘乡幼儿园    新疆阿克苏地区库车市    842000

摘要：时代的快速发展中人们对教育事业的关注日益增加，而在这一形势下教学理念也不断改革，以提升教学质量与幼儿的健康成长。笔者结合自身的工作经验，在文章中分析了当前幼儿园教育教学管理的现状，从多个方面分析了其意义和策略，希望可以为幼儿的健康成长保驾护航。

关键词：幼儿园；教育教学管理；意义；策略

引言

幼儿园课程建设是全面提高保教工作质量的有效载体和关键因素，科学、规范、高质量的幼儿园课程，是深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）及《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）精神的需要，是帮助幼儿实现德智体美劳全面发展目标的根本性途径。

1幼儿园教育教学管理现状

1.1教育教学管理模式单一

在幼儿园的每日活动中，其教育和教学的执行流程比较稳定，久而久之孩子们会觉得枯燥没有新意。而且，孩子们按照特定的时间表完成各项任务，觉得没有任何挑战。虽然这样的活动规划能够提高幼儿园的管理成效，但管理模式单一，没有根据幼儿的发展进行适当调整，未充分满足幼儿最近发展区的学习要求。此外，部分幼儿园积极创新，探索新的教育教学管理模式，然而由于缺乏值得借鉴的经验，实际的管理效果没有很大突破。

1.2部分教师对信息化教学缺乏经验

当前，在幼儿教学中应用信息化已经非常普遍，但分析使用现状后发现，部分教师的实践经验比较少，在开展信息化教学时，发生课程内容脱离信息化教学的情况，还会出现“生搬硬套”等问题，还有部分教师对比学习新鲜事物更愿意接受现有资源。因此，教师需要利用信息化创新授课形式，并帮助幼儿进一步学习知识、锻炼思维以及积累经验等，而不是为了开展信息化而使用信息化，导致课堂存在生硬嵌套情况，从而失去信息化教学原本的意义。

1.3教育教学管理形式不够新颖

就目前的幼儿园教育教学管理工作而言，形式上存在一些问题。其实，多数幼儿园教师习惯于采用单一的教学形式，很少会进行创新或者改革，导致教育教学管理工作逐渐趋于形式化、机械化。对于幼儿来说，他们的成长与进步需要来自教师的呵护与培养。由于形式不够新颖，导致教育教学管理工作的真正价值得不到发挥，无法给幼儿的成长带来实质性的影响。久而久之，该项工作更是难以顺利进行，因此，很有可能造成一系列的问题。

2幼儿园教育教学管理的策略

2.1激发幼儿的创造力

在幼儿园阶段，我们应该注重提升孩子的想象能力与创新思维。幼儿对各种事物都充满了探索欲望，能在探索中发现不同、学习新知。因此，我们应该激励孩子勇敢地发挥想象，大胆探索，让幼儿经历一个美好的童年。我园除了设立一些音乐课程和美术课程来提升孩子们的艺术修养和审美品位之外，还对幼儿的文化素养、科学素质等进行了培养。我园定期带领孩子们去探索大自然，激发他们的好奇心，让他们能够发挥想象，天马行空。同时，我园也增强了对幼儿的运动训练，让幼儿在强身健体中培养体育精神；开展国学课，让幼儿感受到中华文化的魅力。此外，我园积极利用传统节假日开展丰富多彩的园所活动、亲子活动，让幼儿在活动中成长、在活动中创造。

2.2应用信息化，丰富主题教育内容

幼儿园经常会开展主题教育活动，如植树节、端午节、劳动节等主题活动，这些活动会对幼儿会产生很大的吸引力，可以对幼儿进行适当的教育和引导。因此，教师要对主题教育活动给予足够的关注，活动内容需要符合幼儿的心理特征，如好奇心强，喜欢探索等。教师可以运用信息技术整理教学资源，制作图片和视频课件等，保持幼儿的学习热情，使幼儿能够积极主动地融入到活动中，从而得到教育和启发。例如，在“劳动节”主题活动中，教师需要通过活动让幼儿知道五月一日是国际劳动节，激起幼儿尊敬和热爱劳生的感情。首先，教师可以通过多媒体课件帮助幼儿认识各个职业，如观看《“五一”劳动节》的多媒体课件，引导幼儿理解劳动者的艰辛。这样的学习活动，不仅能够丰富幼儿的社会经验，还能帮助幼儿发现劳动者工作的艰辛。又例如，在国庆节来临时，为帮助幼儿了解节日，教师可以运用VR技术带领幼儿欣赏祖国的山河，领略西沙群岛的美等。这样的学习过程，不但可以开阔幼儿视野，还能激发幼儿的爱国热情，进而使幼儿产生民族自豪感。

2.3以兴趣切入，做好课程资源开发

幼儿园阶段的孩子各方面能力正在不断形成，其所有的认知来自于生活和学习中的实践与感受，其行为大多都是兴趣使然。倘若学生对某一方面特别感兴趣，就会花费大量的时间和精力去研究，教师需抓住“提高幼儿兴趣”，做好课程资源的开发与利用。对于教师来说，应做好对幼儿的全面观察，了解幼儿对不同事务所呈现出的具体反应与态度，捕捉能让幼儿更为兴奋的关键点，并融入课程，保证课程的针对性以及幼儿的自主学习性。具体来说，教师可以从生活中的游戏切入。因为游戏符合幼儿认知，幼儿园所开展的各类教育活动大多都是游戏为主，所以教师可以从幼儿生活实际出发，让生活与游戏融入课程中，从而提高幼儿学习兴趣，促进幼儿欢乐健康的成长。

2.4继承中华民族优秀传统文化，体现文化自信

传统并不意味着落后，继承传统意味着继承传统文化中优秀的部分，抛弃落后的不适应社会时代发展的部分。发展适宜于本民族传统文化的课程，意味着要深入挖掘传统文化背后的深刻意蕴，并与当前时代社会的期望相结合，建设具有特色的、有丰富内涵的幼儿园课程文化体系。以博大精深的文化作为支撑与向导，激发本民族的文化自信与文化认同，是提升幼儿园课程质量的重要选择，能为幼儿园课程质量的发展赋能，也能弘扬中华民族优秀传统文化精神。

结语

课程建设是幼儿园的一项重要工作任务，它不仅是帮助幼儿实现全面发展的基础，更是实现为党育人、为国育才根本任务的关键所在。因此，我们应该积极探索并加强研究实践、反思总结，努力提高幼儿园课程的适用性和有效性，不断提升保教质量，更好地促进幼儿的发展。

参考文献

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