运用时事在幼儿园开展爱国主义教育的研究

运用时事在幼儿园开展爱国主义教育的研究

魏莎莎

陕西省略阳县幼儿园  陕西  汉中  724300

摘要：本文中笔者立足自身教育实践，就时事在幼儿园开展爱国主义教育应用策略展开研究，旨在提高爱国主义教育效能，培养幼儿文化自信与爱国情怀。

关键词：学前教育；爱国主义教育；时事；运用策略

1从外交关系入手，开展爱国主义教育

有很多时事新闻都是关于外交关系的，有很多学校从小不关注外交关系，他们内心来说，可能会觉得外交关系距离自己很遥远，所以很多幼儿渐渐养成了两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的习惯。其实对一个祖国的认知，要放在全球化的角度去看，否则坐井观天式地看问题，是狭隘的，容易受到局限。所以一些有关于外交关系的时事新闻，其实很能对幼儿的心灵带来触动。例如，今年9月25日晚间，孟晚舟抵达深圳宝安国际机场，孟晚舟的获释，有关于中美关系走向的话题也引发了很多热议，该事件标志着“一个危险的超级大国对抗的新时代开始”，但多数人的观察认为，这是一个积极信号，有利于中美改善关系。让幼儿关注外交关系，可以更好地认识自己的祖国。课堂上通过这样的方式，让每一个幼儿都能意识到作为祖国的一分子，生在这样的国家，是一种幸运，进而激发幼儿的爱国主义情结。

2教学内容要丰富

幼儿最大的特点就是思维的活跃性极强，并且他们热衷于自我表现，那么教师就可以利用这个特性来选择他们所热衷的话题。比如分别位于票房第一、第三的电影《战狼2》和《红海行动》就是两部完全军事题材、反映民族伟大精神的电影。它们之所以取得这样的成就，就是因为他们的内容完全体现出了中国人的家国情怀，再比如南海争端、钓鱼岛事件、一带一路等这些都蕴含着极其浓厚的爱国主义精神。教师将它们与课本内容结合起来，会充分激发出幼儿的兴趣，会刺激他们讨论的欲望和激情，这样幼儿就会在潜移默化中构建出更加成熟的理论体系。但需要注意的是教师要正确引导幼儿理性爱国。比如因钓鱼岛事件，有些公民用偏激的行为来抵制日货，但这种行为是不可取的，教师就要从经济发展角度来引导幼儿正确看待这一事件，正确对待中日关系，理性爱国。

3社会实践要强化

生活即教育，课堂内外都是幼儿学习的场所，教师若想让幼儿真正理解爱国主义精神、真正学会爱国，就要鼓励幼儿积极参与社会实践。社会实践活动是将思想政治理论课知识内化过程的重要环节，学校在开展三下乡、助力“访惠聚”、开展“推普脱贫攻坚”实践、参观教学基地、考察民生民情、进行社会调查、参加志愿者服务等实践活动中，要结合时事政治热点，引导幼儿有目的地参加各种实践活动，使幼儿主观与客观相结合，在实践体验中丰富对国家、社会和自我的整体认识，明确自身所肩负的使命。或者在寒暑假时组织幼儿走进工厂、企业，去感受日新月异的科技变化，了解各行各业取得辉煌成就的过程；寻访身边的革命先烈的后人，听他们讲讲英雄的故事，或者是走进先烈们生活过、战斗过的地方，接受革命传统文化的教育。比如媒体报道的有关菏泽一党支部书记为烈士寻亲的义举成了人们关注的话题，幼儿也可以利用自己微薄的力量、依托发达的互联网技术参与到这类活动中，寻找那些埋骨他乡的英雄烈士，送他们“回家”，魂归故里。

4从模范人物入手，激发爱国主义热忱

在时事新闻中，有很多关于模范人物的新闻，这模范人物的时事新闻，能够在极大程度上激励幼儿。有不少幼儿因为长期以来的学业压力或者其他原因，总之他们很容易产生焦虑、抱怨的情绪。我曾经在班级中做过一个小调研，调查幼儿认为自己是否过得幸福，给自己的幸福分值打分，并且总结出五条以上幸福的理由。很多幼儿都给自己的幸福分值打了70分以下，在总结的幸福理由中，其中比较高频的理由是“可以吃到某种美食”“买到了一件心仪的衣服”“周末可以去公园”等。可见，幼儿在精神方面的追求比较少，还有不少幼儿对看课外书、参与实践活动等缺乏兴趣，在谈到幼儿的人生理想时，很多幼儿对此是比较漠然的，甚至没有什么远大的人生理想，这些都说明了幼儿缺乏持久的学习动力。

5从时事新闻入手，培养爱国主义精神

曾几何时，爱国主义教育似乎成为学习英雄人物、为祖国社会献身的代名词，而对于广大普通人来说，这样的机会少之又少，我们更需要在往复循环的平淡岁月中不断努力，从身边的小事做起，从爱家庭、爱家乡做起，才是体现爱国精神的实际途径。我们广大教师也应在德育教学中通过歌颂祖国发展成就、赞美祖国大好河山、宣传祖国厚重历史文化等途径，激发幼儿的爱国情感，为他们打牢爱国主义精神基础。例如，围绕抗击疫情，让幼儿通过观看这类时事新闻，培养幼儿的爱国主义精神，让幼儿认识到自己生长在一个伟大的祖国，当疫情的困难来临的时候，有一群医护人员，不顾个人安危，勇敢奔赴抗疫一线，这种精神品质值得我们学习，这种舍小家顾大家的精神是无私的、是伟大的。有的幼儿甚至说自己也要改变以往混沌的学习状态，向这些无私勇敢的医护人员学习，长大后去做一个真正对社会有用的人。

6结束语：

综上所述，开展以爱国主义为导向的学前教育工作，最终的目的是要引导和启发幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，教育幼儿热爱党，热爱祖国，热爱人民，认真履行青少年一代的崇高责任。因此教师在开展教学中应该与时俱进，积极探索、挖掘和利用有效的、符合幼儿兴趣的时事热点，并运用多样的教学方法将其切实融入到课程内容中，指引幼儿健康成长。

参考文献：

[1]孔苗.家校社协同推进少年儿童爱国主义教育的路径[J].教育科学论坛,2022(23):5.

[2]周怡红.新时代幼儿园爱国主义教育实践研究[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2022(2):3.

[3]刘坤.如何让幼儿心中的爱国"种子"生根发芽[J].幼儿教育科学,2022,3(3):5-6.DOI:10.12238/eces.v3i3.4474.