基于家园共育的幼儿教育模式探究

基于家园共育的幼儿教育模式探究

武志强

身份证：14010519951201131X

摘要：家园共育作为幼儿家长与幼儿园展开深入合作的一种教育模式，通过落实持续性强的家庭教育活动，可有效弥补传统幼儿园教育存在的不足，实现家庭教育和幼儿园教育的相互补充，共同服务于幼儿的成长。

关键词：家园共育；幼儿教育模式；应用

引言

“家园共育”工作有效开展，需要幼儿园和家长双方共同努力，形成家校合力，促使双方形成“命运共同体”，达成更好的幼儿教育效果，促进幼儿的全面发展。

1幼儿园深入开展“家园共育”工作的意义

1.1有利于形成合力更好地促进幼儿成长

幼儿进入幼儿园开启正式的校园教育，但这并不只是幼儿园和幼儿园教师的责任，家庭教育也是幼儿园教育中不可或缺的重要一环。正如“父母是幼儿的启蒙老师”，在幼儿一生的成长过程中，受到父母的教育和行为的影响是直接且深远的。对幼儿来说，其年龄较小、心智不成熟，对父母的依赖仍然较多，“家园共育”中家庭教育的责任相对于其他学习阶段，如小学、初中、高中阶段，父母需要对幼儿倾注的心血和时间更多。因此，在幼儿教育实践中深入开展“家园共育”的教育方式，使幼儿在进入学校教育后，还能接受家长的行为指导和帮助，对提升幼儿综合素养、更好地促进幼儿成长起着极为重要的作用。

1.2有利于健全机制更好地提升教育水平

在实施“家园共育”深度协同育儿模式中，需要家长和学校进行深度的配合，紧密协作。家长不仅仅是需要参与到幼儿教育实践中实际承担一部分教育任务以及密切配合幼儿园教师进行家庭教育，更应充分发挥家庭教育的优势和特点，如针对幼儿的个性特征，把幼儿的情绪、习惯、在家日常表现等情况，积极与幼儿园教师进行交流，充分反馈信息。这样可以有助于幼儿园教师在教育教学活动过程中，能够更加精准地“因材施教”，把幼儿的特点和个性融入教学活动过程中，体现在日常教育中。如针对性格较为内向的幼儿，家长可以跟幼儿园教师充分沟通幼儿相关情况，幼儿园教师可以更加充分地了解幼儿的特点，在开展相关活动时可以充分鼓励幼儿，给幼儿更多的锻炼机会，在校内开展活动时更有针对性地进行教育教学，提升幼儿参与活动的兴趣和积极性，从而促进幼儿的健康发展，提升教育的针对性和实效性，保障教学计划的高效开展，促进教育质量的有效提升。

2幼儿园家园共育模式创新存在的问题

2.1家长的家园共育意识不足

首先，个别家长对家园共育的重要性认识不足。他们往往认为教育是学校的事情，家长只需要支付学费就可以了，而忽视了家庭对幼儿教育的重要性。这种观念的存在，导致家长在幼儿园家园共育中出现消极态度，缺乏主动参与。其次，个别家长对家园共育模式缺乏了解。他们不知道什么是家园共育，也不了解自己应该扮演什么角色。他们没有意识到，家庭是幼儿最早的教育场所，与幼儿园形成良好的互动，可以更好地促进幼儿的成长与发展。最后，个别家长缺乏与幼儿园教师的有效沟通。部分家长更多期望于学校教育可以满足所有孩子所需受到的知识内容，而忽略了家庭教育对于一个幼儿成长的重要性，从而并不想与幼儿教师做过多交流。这种情况下，家长与教师之间的信息交流不畅，导致教育目标不一致，无法形成共同的育人理念。

2.2教师的家园共育意识不足

首先，个别教师对于家庭参与幼儿教育的重要性认识不足。他们可能认为，教育是幼儿园的职责，家长只需将幼儿送到幼儿园就可以了。这种观念导致教师对于家长的参与和合作缺乏重视，缺乏主动与家长进行沟通和交流。其次，个别教师对于家庭教育的知识和技能了解不够。家庭教育与学校教育有着不同的特点和方式，教师需要了解家庭教育的基本理论和方法，才能更好地与家长合作，促进幼儿的综合发展。最后，个别教师缺乏与家长建立良好关系的能力。家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，教师应该与家长形成良好的互动关系。然而，个别教师在与家长交流时可能存在沟通障碍、态度不当等问题，导致家长对于家园共育模式的抵触。

3基于家园共育的幼儿教育对策

3.1大力宣传家园共育重要价值，增强家园共育意识

基于家园共育模式创新幼儿教育形式，首先可借助微博、微信、抖音、电视新闻、广播等新媒体和传统媒体平台，加大对家园共育作用、价值及优势的宣传和普及力度，引导幼儿家长正确看待家园共育，并积极参与其中。其次，引导幼儿家长明确认识到家庭环境是影响孩子发展的主要因素，家长的一言一行都会在潜移默化中影响孩子。所以，必须要发挥家长榜样作用，在幼儿面前始终保持积极、乐观、勤劳、正能量的形象，来助推幼儿的全面发展。

3.2组织多样式的家长教育活动，提升家庭教育质量

积极组织形式多样、内容丰富、生动有趣的幼儿园家长教育活动，是促使家长直接参与幼儿教育最为有效的活动形式。家长教育活动有助于增强教师与家长、家长与幼儿之间的情感交流和语言沟通，深化彼此之间的理解和认识，是幼儿园与家长交流的重要渠道之一。通过定期举办各种形式的家长教育活动，能够促使家长深入了解幼儿园教育情况，增强家长对幼儿园教育的信任度，明晰教师采取的幼儿教育模式。从而使家庭教育与幼儿园教育保持一致，有助于幼儿知识学习的系统、连贯。首先，可根据不同家长职业特点、资源优势，组织与之相关的教育活动。比如，有的家长是科技工作者，可由这位家长为幼儿们讲一节科技方面的启蒙课，让幼儿在头脑中形成对科技的概念和认识；有的家长是绿化设计师，可邀请这位家长为幼儿介绍城市、小区绿化，观察周边绿化情况，激发幼儿对植物的喜爱之情。通过充分利用各种家长的优势资源，丰富幼儿常识，创新家长教育活动形式。其次，还可通过积极举办亲子主题活动，如要求家长与幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做亲子装、共做一个游戏等，鼓励家长积极参与其中，与幼儿展开密切互动，以此来营造和谐、快乐、亲切且温暖的成长环境。

3.3定期举办多类型的家园共育会议，提升家园共育能力

家庭教育是幼儿健康成长的重要环节，必须要重视并发挥家庭教育价值作用，掌握科学的育儿方法，让幼儿能够在一个良好、健康的环境里生活、成长，对于在潜移默化中逐渐提升幼儿身心素质水平，增强幼儿综合能力具有重要作用。为保证家园共育模式能真正实落到实处，应定期举办多种类型的家园共育讲座，不仅让家长们掌握教育幼儿德育方面的方法，还应提高家长对家庭教育的重视。引导其针对一些生活技能、才艺技能方面与幼儿合作，不断提高、锻炼幼儿的综合能力，助推幼儿身心健康成长。一方面，积极举办幼儿教育公开课，引导幼师与家长共同分析幼儿内心情感，探索幼儿在成长过程中容易出现的一些心理问题，并根据实际情况探讨解决问题的对策。还可通过与家长分享幼儿成长过程中需注意的重要事项，如幼小衔接、幼儿特长等等，引导家长在日常生活中多观察幼儿，将发现的问题记录下来。

结束语

在幼儿教育备受关注的今天，越来越多的家长希望孩子赢在起跑线上，但是却忽视了自身承担的教育职责。幼儿教育不仅是幼儿园的责任，家长也在幼儿成长的道路中扮演着重要的角色。需要幼儿教师与家长通过积极的沟通，建立起合作育人的关系，为孩子的成长提供教育服务。

参考文献

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