关注每个学生的情感

关注每个学生的情感

孟繁强

鸡西市农垦高中学校   158308

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十个春秋，十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

作为年轻班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。记得今年刚刚开学后的第一次月考，有学生家长打电话问，孩子在学校怎么样，回答这个问题时，破费踌躇，这个孩子的确很老实，不声不响的，对班上的事情也能认真完成，可是学习成绩真的是不尽如人意，考试的时候几乎每门功课都是30分以下，有时候，还是可怜的个位数。对待这样的孩子，家长问起来，实话实说吧，家长兴冲冲的问你，可不是泼了人家一头凉水吗？以后的工作人家百分之八十是不会认真配合的，所以当时，我故意缓了一下，说: “我还有点事，等一下我打给你，好吗？”等过了十几分钟，我打电话给这个孩子的家长，历数了孩子在学校的良好表现，比如，孩子上学很积极，从不迟到，家长也说，是啊，孩子每天早上六点半就从家里出发了（他家到学校就是10来分钟的路程，学校是七点才开校门），我又说，孩子在学校和同学相处很融洽，乐于帮助同学，我说了两个事例，家长也说，孩子小时候手就善，心肠也好。记得今年刚刚开学后的第一次月考，有学生家长打电话问：孩子在学校怎么样？回答这个问题时，需要思考，这个孩子的确很老实，不声不响的，对班上的事情也能认真完成，可是学习成绩真的是不尽如人意，考试的时候几乎每门功课都是30分以下，有时候，还是可怜的个位数。对待这样的孩子，家长问起来，实话实说吧，害怕影响家长情绪，所以我故意缓了一下，说: “我还有点事，等一下我打给你，好吗？”等过了十几分钟，我打电话给这个孩子的家长，历数了孩子在学校的良好表现，比如，孩子上学很积极，从不迟到，家长也说，是啊，孩子每天早上六点半就从家里出发了（他家到学校就是10来分钟的路程，学校是七点才开校门），我又说，孩子在学校和同学相处很融洽，乐于帮助同学，我说了两个事例，家长也说，孩子心地善良，有热心。让家长先想到孩子的优点后再说学习的问题，这样会更容易让家长接受，感受到老师的良苦用心。

有些学生远离父母住校，每月生活费支出数额大；有些学生过惯了依赖生活，饮食起居不知所措；更有学生面对集体生活环境中的人际关系感到茫然……这时候班主任无疑是学生生活中的主心骨、排忧解难的领路人。一句关切的问候，一次短暂的谈心，一丝温情的微笑，一束鼓励的目光，都能把学生心灵中微弱的火花点燃起来，学生也会自然地接受你、亲近你。我平时会通过周记这一形式来倾听每个学生的心声，他们在学习和生活中有什么困难都可以在周记中写，我会及时给予解决和答复。这样，我对每一个学生的内心都有一个了解，才能对“症”下药，切好每个学生的脉。学生也可感受到老师是自己的知心朋友，是可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，学生也容易接受教育和指引了。没有赏识就没有教育，艺术班学生入班时大都文化成绩较差，自卑心理严重。对这些学生进行赏识教育更为重要。对待班级不听话的学生，如果总是疾言厉色地批评指责，动不动就找家长或者送到政教处，效果会适得其反。作为艺术班班主任，必须了解相关的专业知识和艺术高考的相关信息，才能成为学生成长道路上的知音、朋友，进而成为合格的引路人。为了加强对艺术专业的了解，我经常向专业老师请教，与带过艺术班的老师交流、学习经验；上网收集有关专业方面的信息；经常和同行交流高中艺体生的管理方法与教学经验。现在，我与学生之间有了更多的共同语言，使我的班主任工作能更好地开展。

说了孩子的很多优点， 对于孩子的成绩不太尽如人意，家长能多看看孩子的学习，对孩子在学习要多过问，孩子现在学习有困难，希望家长能配合学校和老师，在学习上加把劲，找找原因。其实就是更多的鼓励了孩子，也鼓励了家长，对孩子在学习上不能因为学习差而放松要求。我们是普通中学，学生生源也不是特别的好，如果一味指责抱怨，那只能是差生越来越差，一些中等的学生最终也走进差生的行列。那我们的教育工作绝对的失败的。 从上面所举事例并结合自己从事班主任工作和向老班主任学习的经验，有以下几点体会：     

一、要细心观察，了解学生的真实思想。 由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对症下药。    

二、要耐心疏导，以诚相待，做学生的知心朋友。 中专生的年龄多在15--18岁之间，这个时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，班主任要针对学生这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以常人的思想去要求衡量学生。尤其对一些差生，万不可一味训斥、责怪，而要在学习中善于发现他们的“闪光点”，多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们对学习的自信心。    

三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。班主任一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。     

四、要丰富课余文化生活，为学生创造良好的学习环境。     进入职业学校后，“教室－食堂－宿舍”三点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。我想一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康、快乐地成长，需要家校双方的积极配合。而家校双方的交流又以班主任与家长的交流最为频繁，因此，家访是老师与家长沟通了解学生校外情况地主要途径。

我也相信功夫不负有心人，动人者，莫过于情，感人者，莫过于心，用心去关爱每一个学生，必能赢得班主任工作的顺利开展。