在英语课堂教学中，waiting—time（待时间）如何掌握值得研究。实践证明，对课堂实录进行“等待时间（wait-time）”的选择性分析，提高这方面的认识，做好“等待时间”的加减法，有利于实现“以学生为主体”的师生交流与互动。
教育实践与研究：中学版（B）
2009年10期
