小学数学教学减负增效的策略

小学数学教学减负增效的策略

樊凤英

湖北省来凤县第二实验小学 445700

摘要：在当今社会，教育越来越受到人们的重视，特别是小学数学教育。小学数学是整个数学体系的基础，是培养孩子们逻辑思维能力、空间想象能力以及解决问题的能力的重要阶段。然而，随着教育竞争的日益激烈，很多家长和教师过于注重学生的成绩，导致孩子们的学习负担过重，影响了他们的身心健康。因此，如何有效地减轻学生的学习负担，提高教学效果，成为了小学数学教育面临的重要问题。本文旨在探讨小学数学教学减负增效的策略，以期为相关研究提供参考。

关键词：小学数学；教学；减负增效；策略

“减负增效”是指教师在教学过程中，通过科学合理的教学方法，有效地减少学生的学习负担，提高教学效率和质量。这一理念源于现代教育理论，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。在小学数学教学中，减负增效的理念主要体现在优化教学内容、改进教学方法、提高教师素质等方面。

一、小学数学教学现状及问题

1.教育竞争加剧。随着社会的发展，家长对子女教育的重视程度日益提高，教育竞争愈发激烈。为了不让孩子输在起跑线上，许多家长在孩子小学阶段就开始注重成绩，导致学生学习压力增大。

2.教学内容拓展。随着教育改革的推进，小学数学教学内容不断拓展，涵盖了更多的知识点和技能，对学生的学习提出了更高的要求。

3.课堂教学模式单一。尽管新课程改革提倡多样化的教学方法，但部分小学数学课堂教学仍然以教师讲授为主，缺乏学生参与和互动。

4.教师素质参差不齐。小学数学教师队伍中，部分教师具备较高的教育教学能力，但也有部分教师在专业素质和教育教学方法上存在一定差距。

5.家长过度干预。部分家长过度关注孩子的小学数学成绩，频繁地给孩子报补习班、辅导班，导致学生学习负担加重。

6.评价体系过于注重成绩。当前小学数学评价体系主要以考试成绩为依据，容易导致教师、家长和学生过分追求分数，忽略学生的全面发展。

二、小学数学教学减负增效的策略

1.优化教学内容。教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，避免过多的重复和难度过大的题目。同时，应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不是单纯地追求成绩。例如，在进行“混合运算”这一节内容中，教师在教学中可以结合学生的实际情况进行作业设计，一方面教师需要认识到计算相关内容对于学生个性发展重要性。其次也需要在教学中设置不同层次的题目，引导学生练习，在教学中可以逐步帮助学生把握重要概念，提升学习效果。

2.改进教学方法。教师应采用多种教学方法，如启发式教学、情境教学、合作探究等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生发现问题、解决问题。例如，在教授“口算乘法”这一小节时，由于这节课的内容是计算相关的，需要给学生讲解清楚如何进行具体的口算，因此教师可以让学生在学会如何计算之后，可以让学生以小组的形式进行相互练习。而且虽然教师教授的方法有限，但是可以通过学生之间地相互讨论，相互交流一些口算的方式，可以让学生将这一小节的内容掌握得更好，通过练习还可以达到更加熟练的程度。对于学生来说，这样小组的形式还可以让学生有了更多的时间进行锻炼，有利于学生进行更好地掌握数学概念知识，提高了课堂学习的效果。

3.提高教师素质。教师应不断学习和提高自己的专业素质，掌握先进的教学理念和方法。同时，学校应加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学水平。

4.合理安排作业。教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排作业的数量和难度。同时，应注重作业的多样性，适当增加实践性、趣味性作业，激发学生的学习兴趣。

5.营造良好的学习氛围。教师应营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解。同时，应关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。例如，在进行“多边形面积计算”的这一小节中，教师应当利用实物展示以及采用媒体辅助的方法，让学生认识实际生活中的多边形实体，然后教师可以让学生进行分组讨论思考，在对学生的讨论结果进行评析，指导学生进行公式推导，教师在此过程中只需要为学生提供必要的小帮助，让学生自己去探索与发现。

6.注重差异化教学。教师应关注学生的个体差异，根据他们的不同特点和优势，采用不同的教学方法和评价标准。对于学习困难的学生，应给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，树立自信心。

7.开展多元评价。教师应采用多元评价方式，包括过程性评价、综合性评价和个体差异性评价等。评价不仅要关注学生的成绩，还要关注他们的学习态度、创新精神和实践能力等方面的发展。

总而言之，小学数学教学减负增效的策略包括优化教学内容、改进教学方法、提高教师素质、合理安排作业、营造良好的学习氛围、注重差异化教学和开展多元评价等。这些策略有助于减轻学生的学习负担，提高教学效果和质量，促进学生的全面发展。在未来的教学中，我们应该不断探索和实践这些策略，以更好地满足学生的需求，培养他们的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1] 杨平. 立足"双减"践行小学数学教学减负增效[J]. 科普童话,2023(5):25-27.

[2] 靳金河. 基于减负提质背景的小学数学作业设计策略探讨[J]. 科普童话,2023(30):55-57.