“双减”政策下初中历史教育的教学探究

“双减”政策下初中历史教育的教学探究

李燕

琼西中学 海南省东方市 572600

摘要：随着现代社会对孩子教育问题的关注，家长对于升学考试的重视，重担压在学生身上。作业越来越多，学生也被各种培训班的包围，家长掏出高额的补课费，学生也在放学后、节假日不情愿地走进培训班。本文从以下几个方面阐述在“双减”政策下初中历史教育的教学探索：创造高效课堂、强化课堂思维导图、加强作业管理、进行课堂教学反思。

关键词：双减政策1；初中历史教育2；高效课堂3； 课堂思维导图4； 课后作业5

2021年3月，教育部颁布“随着现代社会对孩子教育问题的关注，家长对于升学考试的重视，重担压在学生身上。作业越来越多，学生也被各种培训班的包围，家长掏出高额的补课费，学生也在放学后、节假日不情愿地走进培训班。同年7月中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担意见》，“双减”政策出台以来，成为家长们关注的焦点。“双减”政策的实施既要做到有效的减轻学生的学习负担，又要做到保证课堂的教学质量，提高学生的学习兴趣的同时，兼顾学生德、智、体、美、劳全方面发展，落实立德树人的最终目的。

一、创造高效课堂

1、提高备课精度，注重实效

初中历史的教育就是让学生掌握历史的基本技能和基本知识。初中历史教学过程中就应该避免太成人化、专业化的倾向，对学生要求能够识读历史图表历史读物、初步阅读理解归类史料、认识理历史理解历史。所以要减少对初中生难于理解的历史理论和历史概念，尽可能的克服上课的时候难度过大的理论知识，而忽略掉了知识的基础性和忽略掉了对学生的普及性。课堂教学内容要适应时代，备课时要注意当代时代的要求、贴近社会内容，对学生核心素养的教育要尽可能的贴近生活，教学内容以学生为本，从生活出发。符合青少年的心理特征与认知水平，注重培养学生的学习兴趣。为了提高备课实效，设计了知识点的合理分布。在课堂上增加学生展示平台的环节可将学生作为课堂的主体充分的进行落实，备课的过程中时时刻刻的将学生的历史学科素养加入各个设计的环节。

2、课堂效率

实施双减政策的必要条件是提高课堂效率。需要课前备课更加精准、优化。在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，课堂上深入简出，从170万年前在中国云南地区诞生了元谋人，到四五千年以前传说在黄河流域诞生了中华人民族始祖--炎黄帝到21世纪经历数千年的变更、朝代更替。中华民族走过风起云涌、破浪壮阔的漫长历史，中国的王朝更替，可以用一首诗来概括。

中国历史朝代歌

夏商与西周，东周分两段

春秋和战国，一统秦两汉

三分魏蜀吴，两晋前后延

南北朝并立，隋唐五代传

宋元明清后，王朝至此完

利用虚拟现实教学技术、物联网技术、智慧教室软件系统设计的VR多人同步、实时互动的虚拟现实教学与实训环境。利用现代科技赶上时代步伐，建立起一种新的课堂教学辅助工具----VR沉浸式互动教学。运用5G云端VR技术开展沉浸式交互式教学，帮助更多教师、学生轻松进行5G云端VR教育资源的使用、生产与分享，这种沉浸式交互式教学涵盖的许多的师生互动环节，如理论教学、实验教学、学生三创等诸多环节。让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。教师在备课中做好从实的准备，以便在教学过程中能做到针对性的教学，根据学生的个体差异做到应教施材、分类指导。

二、强化课堂思维导图

每堂课要做到当堂学、当堂思、当堂练，充分利用短暂的课堂时间，以便达到高效课堂的目的。及时巩固，不留疑惑至明日。

学习《三国鼎立局面的形成》，时间跨度大、涉及人物较多，内容比较复杂，尝试用六要素，分析课本内容。时间东汉末年，地点黄河长江流域，人物袁绍、曹操、刘备、孙权、诸葛亮，背景东汉末年天下分裂，经过官渡之战、赤壁之战这两场大的战争，最后形成结魏蜀吴三国分天下的局面。尝试让学生归纳总结“三国鼎立局面结构图”

通过课堂思维导图的检测能快速反映出学生对所学内容的掌握情况。每堂课新授内容之前三分钟对学生进堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形试可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创健建高效课堂的一个重要部分。

三、加强作业管理

作业是学生逐渐形成能力、培养习惯和知识巩固的重要方式，也是教师了解学情完善教学管理的重要手段。教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理通知》中明确提出初中生每天书面作业不超过90分钟。所以教师在布置作业的时候要考虑“量大”而学生为了做作业而做作业，导致“质低”，起不到查缺补漏巩固重难点的作用。布置作业的形式有许多种，最为常见的作业形式是采取分层作业。分层作业可以根据不同学生实施分层。学生基础较差的可以做基础题，中等学生可以完成基础题型以上的挑战基础较好的学生可以做更多的延伸拓展。还有一种作业形式——素养作业。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。在这种作业中教师要增加更多的实践性、操作性类型的体验式作业。各种体验式的作业形式学生会很喜爱并且乐意去完成。初中历史作业可设计为一个小小收集活动----有关购物凭证的搜寻，购物票证可以放映计划经济时代的历史现象。时代的时间在20世纪五六十年代到八十年代。这个时代父母辈或是爷爷奶奶辈有经历过的一个时代，也会留下时代的印记。学生可以收集家中留的一些票据纪念品。收集的票据除了粮票、油票、布票，可能还会有豆制品、盐、油、烟、酒、豆制品等各种票据以及各种工业证等，对这些票据或者是工作证等凭证可以与现实生活中的经济现象进行联系和比较，从而可以认识计划经济时代人们的生活水平、生产资料的紧张和短缺与社会生产力水平有关。把历史现象和生活水平联系起来。也可布置学生以历史学习小组为单位，编排一个历史情景剧在课堂上展示。如讲到春秋时期诸子百家争鸣，诸子百家的观点排一个情景剧，把基本要素主题、场景、时间、地点、角色、旁白等编入其中，学生收集素材、写作剧本、物色演员、排练定稿。老师避免直接干预，给予间接支持。教授学生查阅资料方式并在编排的过程中及时给予修改和指导。在“真实”的情境下学生可以更好的感悟历史、理解历史。

四、进行课堂教学反思

课堂是教学的主阵地，历史课堂中学习活动的实施，也是不能落下史料资源的运用。在“双减”政策的实施下落实史学思想方法目标的“学”与“习”的活动。老师仅仅只是充当一种组织者帮助者的角色，而学生才是学习的主体。要帮助学生积极自主的吸收知识。课程内容决定学习活动中学生的认识目标，立足学习课程内容，丰富学生学历史的经历、完善学历史方向的导向。当代注重历史课堂师生行为方式的装换，由教师示范逐步走向学生的模仿与迁移，成为衡量历史课的重要标准。

“双减”不但要减轻学生的学习压力，同时还减轻家长的负担，家长的负担不仅仅指的是家庭的经济负担还有精神负担，让学科的知识教育，学生的核心素养的教育重新回归学校，学校重新担任学科教育的主阵地，家校共同良好的教育环境。在双减政策实施后，有相关数据显示，六成中小学生睡眠质量时间有不同程度的增加，其中睡眠时间增加2小时以上的达到9.41％，增加1-2小时的达到21.66％，增加0-1小时的达到28.88％。

总的来说，最终就是减轻学生的学习压力，除了学科类的成绩也能在德育体美劳处找到自己的闪光点。

参考文献：

[1]何捷.“双减”背景下，“课程”视角的作业设计与研制[J].  中国教师. 2022(01)

[2]吴绪刚,廖聪寿.试论如何以课堂教学为突破口 提高整体的教育教学质量[J].中小学教师培训.1997(05)

[3]翟国先.改进课堂教学 提高教学质量[J]. 内蒙古教育学院学报.1999(03)