信息化课堂提升培智学生语言能力策略的研究

信息化课堂提升培智学生语言能力策略的研究

张红叶

河北省廊坊市永清县特殊教育学校

培智学生是指那些在智力发展上存在一定障碍的学生。他们存在存在语言发展迟缓、理解困难、表达有限、语音问题、社交沟通等障碍。针对培智学生的语言学习特点，在课堂上我们需要采用个别化的教育方法和策略，使用简单明了的语言，提供视觉支持，加强口语训练，利用多媒体资源等，以帮助他们提高语言能力。

信息化课堂可以通过利用现代信息技术，为学生提供更丰富的学习资源、个性化的学习体验、互动交流的机会以及实时的反馈和评估，从而提高学生的学习兴趣和效果。利用信息化课堂的优势，我们可以设计多种教学活动，帮助学生提高语言理解和表达能力。通过信息化课堂提升培智学生语言理解与表达能力的研究与实践，信息化课堂作为一种创新的教学模式，凸显了其对学生语言能力发展的积极作用。

一、多媒体资源的运用

信息化课堂上我们可以根据学生的个体差异和特殊需求，使用多媒体资源来帮助培智学生提高语言表达能力：图片和图表、视频素材、互动故事书、语言学习游戏、多媒体故事讲述、语言学习应用程序等，通过使用这些多媒体资源，培智学生可以在视觉、听觉和互动方面得到多方位的刺激，提高他们的语言理解和表达能力。同时，多媒体资源的多样性和趣味性也能够增加学生的学习动力和参与度。

二、互动教学活动的设计

在设计教学互动时，充分考虑培智学生的特殊需求和学习特点，确保互动方式简单易懂、操作方便，并给予学生足够的支持和指导。同时，根据学生的表现和反馈，及时调整互动设计，以提高教学效果。

1．使用多媒体资源：使用图片、音频、视频等多媒体资源来展示教学内容，提高他们的学习兴趣并吸引学生的注意力。如：学生可以通过观看科幻认知类的动画、听儿歌歌曲或参与在线语言游戏来提高听力和口语交流。

2．设计互动课件：使用互动性强的课件，如：点击、拖拽、填空等操作，让学生通过与课件的互动来参与学习，提高学生的主动性；在学习生字和词汇时，可以设计一个互动游戏，让学生通过点击图片、生字或词汇来进行配对练习。

3．游戏化学习：将教学内容转化为游戏的形式，让学生在游戏中学习知识和技能，提高学习的积极性和主动性。如：在学习动物名称时，可以设计一个“动物连连看”让学生通过点击两个相同的动物图片来进行配对；设计“小动物迷路了”的游戏，把动物图片送进带有文字的小房子里；设计两位学生以竞赛的形式，点击目标图片或文字，挣取积分，检查学生掌握情况。

4．实践操作：提供虚拟实验室、模拟场景等实践操作机会，让学生在实践中巩固所学知识和技能。如：在学习食品制作时，可以让学生在虚拟厨房中进行模拟烹饪，从而巩固对食品制作步骤和方法的理解。

三、个性化学习路径的定制

教师在设计个性化学习路径时，需要根据学生的个体差异，提供满足其学习需求的各类学习资源，采用多种教学策略，以提高学生的学习效果。以下是制定信息化课堂提升培智学生语言理解与表达个性化学习路径的策略：

1.了解学情：通过语言测试、观察、访谈等方式进行评估了解培智学生的语言能力和现有水平。根据评估结果，确定学生的起点和需求，为制定个性化学习路径提供依据。

2.确定学习目标：通过课前评估，根据学生的个体差异，结合语言水平、学习特点和特殊教育需求，明确、制定培智学生在语言理解和表达方面的具体学习目标。

3.选择适当的信息化工具和资源：根据学生的特点和学习目标，选择适合的信息化工具和资源，如语音识别软件、交互式电子书、语言学习应用程序、多媒体资源等。这些工具和资源可以提供多样化的学习体验，以满足不同学生的需求。

4.制定个性化学习计划：根据学生的起点和目标，为每个培智学生制定个性化的学习计划，包括具体的学习活动、时间安排和学习资源的使用。计划应该灵活，以适应学生的学习进度和能力。

5．提供差异化的学习内容：根据学生的语言水平和理解能力，提供适合他们的学习内容，包括调整学习材料的难度、提供视觉支持、使用简单明了的语言等，确保学习内容与学生的兴趣和生活经验相关，以提高他们的参与度和理解。

6．结合多模态教学：利用信息化课堂的优势，结合多种模态的教学方法，如视听材料、动画、互动游戏等。这有助于吸引学生的注意力，提高他们对语言的理解和表达能力。

7．提供即时反馈和强化：利用信息化工具提供即时的反馈和强化。如，语音识别软件可以实时纠正学生的发音错误，应用程序可以提供奖励和表扬，以增强学生的学习动力和自信心。

8．合作学习和社交互动：利用信息化平台促进培智学生之间的合作学习和社交互动，通过在线讨论、协作项目等方式与同学交流和分享，提高语言表达和沟通能力。

9．反馈结构分析和调整：定期评估学生的学习进展，根据评估结果调整学习路径和策略，助于确保学习计划的有效性，并根据学生的需求进行持续改进。

制定信息化课堂提升培智学生语言理解与表达个性化学习路径的策略需要综合考虑学生的个体差异、学习目标和需求，通过选择适当的信息化工具和资源，制定个性化的学习计划，提供差异化的学习内容，结合多模态教学方法，以及促进合作学习和社交互动，我们帮助培智学生在信息化课堂中提升语言理解与表达能力。

信息化课堂为培智学生的语言学习提供了新的契机和可能性。通过利用丰富的多媒体资源、设计互动教学活动以及定制个性化学习路径，信息化课堂能够有效提升培智学生的语言理解与表达能力。在实践中，教师需要根据学生的个体差异和特殊需求进行调整，以确保教学的有效性和适应性。

参考文献

[1]林晨.信息化背景下基于iFIAS培智学校生活语文课堂师生言语行为互动研究[D].华中师范大学,2022.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2022.002870

[2]林颖梅.提高智障学生语言表达能力的策略[J].天津教育,2022,(04):65-67.

本文系（现代信息技术在培智语文教学中的应用研究，编号：2023221）成果之一