农村高中英语读后续写训练的教学研究

农村高中英语读后续写训练的教学研究

欧芬贤

广西南宁市武鸣区罗波高级中学

摘要：在当今社会中，英语作为一门重要的国际通用语言，对于农村的学生来说同样具有重要意义。然而，由于农村教育资源相对有限，农村高中英语的教学常常面临着诸多挑战。因此，为了提高农村高中学生的英语水平，读后续写训练成为一种备受推崇的教学方法。通过指导学生阅读文章，设置引入与解读、创新分组讨论和续写环节，同时，教师的点评和指导能为学生读后续写训练拓宽视野，还为学生未来的学习和职业发展奠定了坚实的基础。基于此，本篇文章对农村高中英语读后续写训练的教学进行研究，以供参考。

关键词：农村高中英语；读后续写训练；教学方法

引言

农村高中英语读后续写训练能够提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和创造性思维能力。在教学实践中，采用文章引入与解读、分组讨论、续写环节、展示和讨论以及教师点评和指导等教学方法，有助于激发学生的学习动力，培养学生的团队合作意识和创造力。基于此，本文旨在通过农村高中英语读后续写训练在提高学生英语综合能力方面具有积极的效果，为农村高中英语教育提供了一种有效的教学方式。

一、农村高中英语教学的背景

农村高中英语教学背景：随着中国乡村教育的发展，农村高中英语教学面临着一系列独特的挑战与机遇。相较于城市地区，农村高中英语教学资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施简陋等问题依然存在。由于学生普遍的家庭经济条件较为有限，英语学习的环境和机会相对较少，导致学生整体英语水平普遍偏低。此外，由于农村地区的文化背景和生活体验与英语学习内容之间存在较大差异，学生对英语学习的认同感和兴趣可能不高。然而，随着信息技术的发展，互联网的普及，农村高中英语教学也逐渐向现代化、多元化方向发展。教师可以通过网络资源、多媒体设备等先进技术手段来辅助教学，拓宽学生的英语学习渠道。同时，农村高中英语教学也注重培养学生的实际运用能力，更加重视英语在职业和生活中的实际应用，以提升学生的综合素质和竞争力。因此，在这样的背景下，农村高中英语教学需要结合学生的实际情况，因材施教，探索适合农村学生的有效教学方法，帮助学生更好地学习和掌握英语。

二、读后续写训练在高中英语方面的作用

读后续写训练作为一种有效的学习方法，在高中英语教学中发挥着重要作用。通过阅读理解和创造性写作的结合，读后续写训练不仅可以提升学生的英语阅读能力和写作技巧，还有助于培养学生的逻辑思维能力、创造力和表达能力。在阅读过程中，学生需要理解文章的主旨、情节发展以及人物关系，从而提高学生的阅读理解能力。而在续写环节，学生需要运用自己的想象力和语言表达能力，完成对文章的延续和补充，从而提升写作水平和创造性思维。此外，读后续写训练也有助于丰富学生的词汇量和语法知识，通过实际运用提升语言能力。另外，这种训练方式也能激发学生学习英语的兴趣和动力，让学生更加主动地参与到学习过程中去。通过不断进行读后续写训练，学生能够建立起扎实的语言基础，提高综合应用能力，为学生将来的学习和职业发展打下坚实的基础。

三、农村高中英语读后续写训练的教学方法

（一）文章引入与解读

引入阶段，教师可以选择富有趣味性和挑战性的文章，向学生介绍背景故事、文章主题和中心思想，引发学生的兴趣和好奇心。通过简要的介绍，教师能够激发学生对文章的探究欲望，并为后续的讨论和续写环节奠定基础。在解读阶段，学生们一起深入阅读文章，理解情节发展、人物关系以及隐含的信息。教师可以引导学生分析文章的结构和语言运用，帮助学生掌握阅读技巧，提升阅读理解能力。这一过程中，教师还可以提出问题引导学生思考，以此培养学生的批判性思维和文学修养。通过文章引入与解读，学生不仅能够对文章内容有一个整体的把握，还能够激发学生的想象力和创造力，为接下来的续写环节奠定坚实基础。这种交互式的教学方法不仅能够提高学生的阅读理解水平，还能够增强学生的文学素养和表达能力，为学生的综合英语能力提供全面的提升。

（二）分组讨论

将学生分成小组后，学生可以共同讨论文章中的关键问题和情节，通过合作探究，扩展学习视野并且互相启发思考。这种互动的学习方式能够培养学生团队合作和沟通能力，激发学生的思维创新和合作意识。在分组讨论中，教师可以给予适当的引导和提问，以鼓励学生参与进来。同时，教师还可以定期进行小组轮换，让学生有机会与不同的同伴合作，拓宽学生的交际圈子和思维触角。在讨论过程中，学生可以分享自己的观点和解读，培养学术思维和分析能力；也可以倾听其他组员的观点，接纳不同的见解，提升学生的思辨能力和包容性。此外，学生可以通过互相提问、回答问题，得到及时反馈和纠正错误，使学习更富有交互性和效果性。分组讨论环节还可以培养学生的自主学习和解决问题的能力。在教师的引导下，学生可以逐渐承担起主动提问、解决问题的角色，从而培养学生的学习独立性和责任心。

（三）续写环节

高考新增了作文新题型——读后续写。这一新题型要求学生在阅读了片段或文章后，展开想象，延续故事情节或内容，进行创作表达。在农村高中英语教学中，读后续写训练是一项非常重要的技能训练。在教学中，首先需要教师对所选读物进行细致解读，帮助学生理解故事背景、人物性格、情节发展等关键信息，为续写做好铺垫。在阅读完片段后，教师可以提出一些开放性问题，激发学生的想象力和创造力，引导学生对故事进行深入思考，丰富故事情节。根据难易程度，可以分层进行续写训练。从简单的延续情节到更深入的角色心理描写，逐步引导学生提升续写能力。定期布置读后续写作业，让学生在课外进行练习，并提供及时反馈和指导，帮助学生不断提高续写水平。同时，鼓励学生在续写过程中发挥想象力，尝试新颖的结构和表达方式，培养其创作语言能力。通过续写，学生不仅提升了语言表达能力，还锻炼了逻辑思维和故事情节设计的能力。

（四）教师点评和指导

在农村高中英语读后续写训练中，教师的点评和指导是学生提升写作水平的关键环节。教师可以针对学生的续写作品进行详细的评价，肯定其优点，指出存在的问题，并给予建设性的反馈和指导。通过具体的点评，学生可以了解自己的不足之处，从而有针对性地加以改进和提高写作水平。同时，教师也可以根据学生的表现，制定个性化的指导方案，为学生提供合适的学习路径和方法，引导学生掌握写作技巧。此外，教师在指导过程中还可以通过示范、解释、演绎等方式，帮助学生理解写作的要领，激发学生的学习热情和创造力。

结束语

总之，农村高中英语读后续写训练是一种有效的教学策略，可以提高学生的英语综合能力和学习态度。未来的研究可以进一步探讨教师培训、教材开发以及评价体系的改善，以更好地促进农村高中英语读后续写训练的教学效果。

参考文献

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