以产教融合为导向的环境设计专业人才培养分析

以产教融合为导向的环境设计专业人才培养分析

王兆丽

哈尔滨信息工程学院  黑龙江省哈尔滨市  150001

摘要：随着社会经济的不断发展，环境设计专业也在不断变革。为适应行业发展，环境设计专业的人才培养模式也在逐渐改变。传统的专业课程和教学方法已经无法满足行业对实践型、创新型人才的需求。因此，产教融合成为当前环境设计专业人才培养的重要方向。本文旨在探讨产教融合为导向的环境设计专业人才培养，希望通过本文的介绍，可以为环境设计专业教师提供参考。

关键词：产教融合；环境设计；人才培养

引言：产教融合作为一种创新的人才培养模式，逐渐成了解决环境设计专业人才培养问题的有效途径。通过产业界与教育界的深度合作，产教融合模式能够更好地结合市场需求，提高学生的实践能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，从而更好地适应行业发展的需要。特别是在设计领域，由于其涉及的关键领域和市场正在不断变革，培养具有适应性、多样性的专业人才迫在眉睫。而环境设计专业作为普适性较高的设计类专业之一，更需紧紧把握产教融合的重要机遇，深度挖掘并培养贴合行业要求的有生力量。

一、环境设计方向的人才培养目标

1.专业素质的培养

专业素质的培养是环境设计专业的核心目标，在产教融合的推动下，环境设计专业要求学生具备相应的知识和技能，包括多方面的设计素养和丰富的设计实践经验。学生在课程中应该注重理论学习和实践进行双轨并驾齐驱，以拥有坚实基础和广泛专业应用能力。在此基础上，环境设计专业还需要策划和实施一系列学科跨界课程和项目实战，以培养学生创新思维能力和拓宽视野的能力。

2.多元化和个性化地培养

随着环境设计领域日益扩大，设计行业出现了多样化和个性化的趋势。因此，环境设计专业的人才培养必须跟上这个变革的步伐，注重提高学生的多元化和个性化能力。这需要注重不同学生的潜在天赋，优化教学方案，并激发学生的创造力、独立性和适应性。同时，在具备一定的基础技能和素养之后，学生在具体设计方向的选择和深造过程中，应该在注重自我实现的同时，不断学习和积累经验，逐步具备综合设计能力和业务能力。

3.开放性和国际化的培养

在全球化背景下，作为一种具有普遍性和高可迁移性的专业，环境设计专业必须注重开放性和国际化的培养目标。这需要其课程设置要贴近国际和国内的设计发展趋势，开展海外教学交流项目和实践课程。在日常的教学过程中，教师要注重国内外各方面学术研究成果，让学生在学习过程中拓宽国际化视野。

二、产教融合为导向的环境设计专业人才培养策略

1.建立专业导师机制

专业导师可以起到桥梁作用，将学生和行业建立起更多联系，同时也可以帮助学院更好地了解当前行业的发展动态和趋势，为学生提供更准确的指导和建议。在产教融合中，专业导师更是起着推动者的作用。除了仅担任校外导师的角色，导师还可以参与到课程设计、教师培训、教材编写等多个环节。专业导师可以帮助学校建立更为严谨的课程目标和标准，指导学生进行实践课程设计和项目开发，推动学院开展产学研合作。同时，学生也可以通过与专业导师的互动，了解行业的最新趋势和技术发展，拓宽知识视野，提高解决问题的能力。在产教融合中，优化专业导师机制的建设和提升导师素质，有利于促进环境设计专业人才的全面培养，也可以更好地适应当前行业发展的要求。

2.开辟跨领域课程

除了文化艺术领域，环境设计专业还可以与建筑、景观、城市规划等相关领域跨界教学和项目实践。教师可以结合建筑技术课程，让学生了解建筑的基本结构、材料和施工方法，这有利于提高环境设计师的配合建筑师和工程师的能力，更好地实现设计意图。同时，教师在教学时，也可以结合景观规划和城市设计，开展相关项目实践，培养学生的系统规划、环境统筹和空间设计能力。跨领域的教学和实践，不仅能够为学生提供更加立体和综合的学习体验，还可以促进学生的创新思维和实践能力。在跨领域项目中，学生需要与来自不同领域的同学进行合作，协同完成任务，这有助于培养学生的团队协作和沟通能力，拓宽视野，提高学生综合素质。同时，跨领域课程和项目实践也为学生提供了更多的就业机会和发展空间，提高了学生竞争力和就业率。

3.构建多维性评价体系

传统的学术评价体系主要注重学生的学习成绩和学术研究质量。但对于环境设计专业而言，单一的成绩评价方式无法全面反映学生的设计水平和实践能力。除了对学生自身评价的多元化，环境设计专业还需要面对社会文化背景不断更新、科技不断发展以及环境问题的日益严重等多方面需求，因此评价体系也应进行相应的创新和完善。评价体系需要注重学生的实际应用能力和创新思维能力。这要求学生在课程学习和项目实践中，注重实际运用和创意发掘，不只是应对作业和考试。同时，在评价标准上教师也要注重学生的创新思维和实践能力，在作品评审中，教师需要注重学生的创意性、实用性和适用性，提高作品的实际价值和市场竞争力。评价体系还要关注环境设计专业在社会服务方面的作用和贡献。这需要学生在学习和项目实践中，注重社会责任和环境保护，积极参与社会服务活动，推动环保理念的传播和普及。教师必须增强学生环保意识，并通过实际行动为社会作出更多的贡献。同时，在评价体系中，教师也要将社会服务作为一项重要的评价标准之一，这有利于提高学生的社会服务能力和社会责任感。

4.促进产学研合作

作为产教融合的关键内容，产学研合作对于环境设计专业的学生来说，具有非常重要的作用。一方面，产学研合作可以让学生更好地了解实践环节和产品设计需求，从而使其更适应市场要求。另一方面，产学研合作也可以为企业提供更多的人才和思路，提高企业的研发和创新能力。与企业的产学研合作，可以促进学生在实践中掌握供应链的优化和节能环保思路的引入。企业可以为学生提供更多的实践机会，解决学生在学习中难以接触到的实际困难和应用问题。同时，学生也能够将课堂中获得的知识和技能运用到实践环境中，提高学生的实际应用能力和培养学生协调各方资源的能力。与研究机构的合作，可以促进学生在科研方面的突破和实践能力的提升。研究课题的开展能够让学生结合实际案例，深入探究某个领域的实际状况和相关问题，并通过研究成果的展示和分享，促进学生成长。

结束语：产教融合是当今教育发展的重要趋势，也是环境设计专业人才培养的必要步骤。建立多元化的人才培养目标，并结合多种教学策略和措施，可以帮助学生在实践中提高综合设计能力和行业适应能力，同时更好地满足行业多样化的人才需求。

参考文献：

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[4]严明. 产教融合下职业院校环境艺术设计专业人才培养研究 [J]. 大观, 2023, (07): 120-122.

作者简介：

王兆丽，1977.02，女，汉，黑龙江省五常市，(职称)：副教授/高级工程师，(学历)本科，研究方向：艺术设计

课题基金项目情况:

产教融合与环境设计专业课程实践性教学契合研究    SJGY20210501