浅谈小学教学过程中德育教育的开展

浅谈小学教学过程中德育教育的开展

沈萍

浙江省诸暨市海亮外国语学校  311800

小学数学教学中开展德育教育是非常重要的，因为数学教育不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创新精神和合作意识。小学教学中德育教学的开展具有重要意义。德育教学能够培养学生良好的道德品质，提升学生综合素质，促进学校和家庭的合作，提高学生的学习动力和自主学习能力，促进学生全面发展和个性发展。只有通过德育教学的全面推进，才能使小学教育真正成为培养学生全面发展的关键阶段。

一、启发探究式教学

启发探究式教学是一种以学生为主体，通过引导学生自主学习和探究的方式进行教学的教学方法。它注重培养学生的主动性和创造性思维，通过给学生提供具有启发性的问题和情境，引导他们发现和探索问题的解决方法和策略。启发探究式教学有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。它不仅仅侧重于教授数学知识，更注重培养学生的学习兴趣和学习动力。通过探究式的学习模式，学生可以在主动参与的过程中积极思考和合作交流，培养他们的创新和合作精神。教师可以通过设计具有启发性的问题和情境，让学生通过观察、实验、讨论等方式自主探索问题的解决方法。同时，教师还可以组织小组合作活动，让学生互相交流和分享自己的思考过程和答案。在这个过程中，教师起到引导和辅助的作用，激发学生的兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。例如，在学习分数的过程中，教师可以设计一个情境：小明和小红一起做了一份蛋糕，他们想要公平地分享蛋糕，但是蛋糕切得不够均匀。教师可以提出问题：他们应该如何将蛋糕平均分给每个人？通过这个问题，学生可以探究分数的概念和分数的相等关系，自主发现最佳的分蛋糕的方法。

二、情景教学法

情景教学法是通过创设情境或场景，将数学知识与学生的实际生活相联系，使学生能够感受数学在现实生活中的应用和作用的一种教学方法。它通过将数学知识应用于实际情境中，激发学生对数学的兴趣和学习动力。情景教学法能够提高学生对数学的实际应用能力和解决实际问题的能力。它能够激发学生对数学的兴趣和热爱，促进他们主动学习和探索。同时，情景教学法还能够培养学生的创新精神和合作意识，通过情景中的角色扮演和团队合作，让学生在实践中体验数学的乐趣和实用性。教师可以通过创设具体的情境或场景，将数学知识与实际生活相联系。例如，在学习面积和周长的概念时，教师可以带领学生一起设计一个花园的布局。学生需要考虑花园的面积和周长的关系，通过计算和测量，设计一个具有最大面积和最小周长的花园。通过这个实践活动，学生能够在实际操作中理解面积和周长的概念，并将所学知识应用于实际问题的解决中。

三、学生主导的课堂

学生主导的课堂是一种注重学生主动参与和控制学习过程的教学方式。在这种课堂中，学生不仅仅是被动接受知识的对象，更加主动地参与学习的过程，表达自己的想法和观点，与他人进行交流和合作。学生主导的课堂能够培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的自信心和责任感。学生在主导的学习过程中，能够根据自己的学习需求和兴趣开展深入的探究，与同伴进行合作和交流，培养合作精神和团队意识。教师可以通过让学生参与讨论、小组合作等方式开展学生主导的课堂。例如，在学习解决问题的过程中，教师可以提出一个开放性的问题，让学生自己思考并提出自己的解决方案。在讨论过程中，学生可以与同伴分享自己的思考和答案，并从其他人的观点中获得新的启发。教师在这个过程中扮演引导者和辅助者的角色，促进学生的思考和交流。学生主导的课堂也可以通过小组合作的形式进行，让学生分工合作，共同解决问题或完成任务。

四、价值观导向教育

价值观导向教育是一种注重培养学生正确价值观和道德情感的教育方法。在数学教学中，它强调让学生意识到数学在社会中的作用和价值，培养他们的社会责任感和公平意识。价值观导向教育能够培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在学习数学的过程中体会到数学的社会意义和应用。通过引导学生探讨数学中的道德问题和价值问题，培养他们正确的价值观念和道德情感。同时，通过学习著名数学家的故事和事迹，激发学生对数学家精神和创新精神的向往，培养他们的追求卓越的动力。教师可以通过引导学生思考数学中的道德问题开展价值观导向教育。例如，在学习数字的大小和大小比较时，教师可以引导学生思考数字的应用和负责任的使用。教师可以让学生讨论数字在日常生活中的应用，如金钱的使用、时间的管理等，引导学生认识到数字的重要性和正确的使用方式。同时，教师还可以通过教授一些著名数学家的故事和事迹，如毕达哥拉斯、牛顿等人的贡献和成就，激发学生对数学家精神和创新精神的向往。

总之，启发探究式教学、情景教学法、学生主导的课堂和价值观导向教育是小学数学教学中开展德育教育的具体方法。它们从不同的角度培养学生的综合素质和道德情感，使学生在数学学习中获得更多的能力和智慧。通过合理应用这些方法，既可以培养学生的数学思维能力和创新意识，又能够促进他们的合作精神和责任感，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

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[6] 浅析小学教学管理中的德育教育[J]. 董云.中国校外教育,2018