关于高中物理学习中审题习惯的培养

关于高中物理学习中审题习惯的培养

陈炜培    指导老师：吴镇守

福建省安溪第六中学362400

摘要：进入高中之后，我们的学习内容会变得更加深入和复杂，尤其是数理化这些偏重于逻辑思考和数字运算的学科，经常会出现由于审题不认真，看错一个条件或者一个数字而导致一道题从头到尾都白白计算的情况。这不仅会导致我们的时间被很可惜地浪费掉，更会降低我们的学习效率，影响我们的提升。审题，是我们高中生在学习时务必要学会、记牢的技能。我们培养良好的审题习惯，对于学习高中物理，乃至其他学科，都有着很大的帮助。

关键词：高中物理；审题习惯；培养

高中物理，不同于初中物理仅仅局限于对公式的简单考察和对知识的单纯掌握，更多的是关注我们学生对于知识的灵活运用，这就会产生一种现象：物理题目有时候会很长，而且会出现各种参数。这样的情况，给我们审题造成了不小的困难，但也因此直接促进了我们学会培养良好的审题习惯，减少了我们“一步错，步步错，最后白算”的现象，从而提高答题的正确率，提升做题效率。高中物理学习，培养良好的审题习惯，是我们学好物理的重要法宝，下面就是我自身的一些建议[1]。

第一，做到口、脑、眼、手四合一。很多同学在钻研物理习题的时候，不是抓耳挠腮，就是东张西望，嘴里念着题目，眼睛却看向别处，脑子里就什么也没留下，手还放在耳朵上。这样的状态，很容易审题不清楚，导致最后出错，甚至算到一半就因为某一结果太过离谱而算不下去，回头查看才发现某个数是抄错的。时间就会这样被白白浪费掉。最好的做题状态，就是做到：双眼看着题目，口中默念题目，一手指着题目，脑中记着题目。眼睛看着，可以注意到题目中的关键参数，手指着和口默读，可以进一步增加印象，而最后将这些关键之处记在脑海中，可以为读完题目之后开始做题提供良好的条件。这样的专注状态，可以让我们将全部精力都用于当前这一道题目上，从而最大限度地避免出错，提高正确率。这不失为培养良好的审题习惯的可行方法之一[2]。

第二，找“多字题”训练。我们都有这样一种心态：在练题时，看到一道题只有两行字，心中就会窃喜不用好好读题，看到一道题很长时就会觉得又要花费时间去读题。这就会造成我们只想练字少的题，而对于字多的题就觉得很难，不想去练，从而导致我们在看到多字题时，不想认真审题。实际上，多字题并不见得就难，而字少的题也不一定就很简单。但我们可以尝试着去做一些“多字题”，这是因为，在这一类习题当中，通常会出现比较多的参数，以及较为复杂的条件，而且其中还存在着有效和无效的区分，这对于我们的审题，就有着较大的考验，稍有不慎就可能看错，导致满盘皆输。多做一些这样的习题，可以慢慢培养起良好的审题习惯，改掉一目十行的不良习惯，提升做题效率。

以上两种方法，是从学生自身出发，找寻在高中物理学习中培养学生良好审题习惯，属于内部方法。实际上，外部方法的介入，对于培养学生的审题习惯，也有着相应的促进作用。这一外部方法，来源于教师。物理教师在学生学习物理时，也可以通过一定的方法，引导或者鼓励学生培养良好的审题习惯。通过我的观察，我发现物理教师的引导，大致可以分为以下两种：

第一，提问式引导。在高中阶段，已经有不少学生掌握了不下于教师的知识和技能，但却由于审题习惯不好，而常常无法取得较好的成绩。对于这种情况，教师就应当及时发现并予以帮助，例如通过提问的方式，帮助学生培养审题习惯。对于在做题过程中因审题而造成出错的学生，物理教师可以对其进行提问，对于其未注意或者看错的地方，进行针对性提问，并要求学生说出这一地方的作用或者意义，从而让学生能够认识到自己的不足，并在一次又一次的提问过程中，逐步养成良好的审题习惯，避免出错。

第二，讲解式引导。这一方法，主要是通过加深学生印象，来培养学生的审题习惯的。物理教师可以找出一些较为复杂、条件较多的物理题，分发给同学们练习。然后收上来批改，并找出时间进行讲解。当然，讲解者可以不是教师—教师可以将讲解的角色，交给那些在审题上出错而导致题做错的同学，让他们站在讲台上，或者座位上，面向班级同学把错题重新讲解一遍。在这一过程中，学生由于粗细大意做错了题，会产生愧疚感，因而在讲解的过程中会变得更加仔细认真，从而发现自己第一次做题时未发现的细节，从而更正自己的错误。但如果学生自身无法通过这一方法发现错误，教师应当从旁帮助，给学生一定的提示。总之，这一方法的最终目的，都是为了能帮助学生建立起良好的审题习惯，从而提高学生的成绩，帮助学生有所进步。

培养良好的审题习惯，对于我们而言，不仅意味着可以提高物理学习的效率，更意味着能够促使我们建立起良好的学习习惯和做题习惯。这对于我们更好地学习高中物理以及学习其他学科，都是一种十分重要的手段。对我们学生而言，尽管老师的帮助和引导对于我们培养良好的审题习惯有着一定的作用，但要想真正建立起这一习惯，更多地是需要我们从心底里正确认识到这一习惯的意义，而不是只把它当做我们需要完成的学校的任务。认真审题，仔细答题，正确写题，我们才能够在物理学科上取得更大的进步，才能够提升我们的成绩，让我们一步一步的计算不至于变为无用功。

参考文献

[1]张吉乾.新高考背景下中学生物理审题能力提升策略研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2022(4):3.

[2]杨林锋.高中物理习题教学中学生审题能力培养的策略研究[J].成功密码:综合版, 2022(2):64-66.