初中生物教学中生命教育的渗透路径

初中生物教学中生命教育的渗透路径

陈安村 赵秀芹

惠民县姜楼镇中学 山东 滨州 251714

摘要：在新课改背景下，初中生物教师在教学中需要不断渗透生命质量，以提高教学质量。初中生物教学工作发生了天翻地覆的变化，尤其是“生命”“生活”“生存”等关于生命教育的口号提出，使得初中生物教育教学方式不断变化，并引导学生朝着认识生命和健康生活发展。因此，本文重点研究初中生物教学中生命教育的渗透路径，旨在提升初中生生物核心素养。

关键词：初中生物；核心素养；生命教育；渗透路径

引言：在当今社会，人们越来越重视生命教育。然而，对于初中生来说，他们往往缺乏对生命教育的理解和认识。因此，教师需要探索如何将生命教育融入初中生物教学中去。

一、初中生物教学中生命教育的渗透路径意义

在初中生学习生物学的过程中，生命教育可以作为一种重要的渗透方式。通过对生命科学的基本概念和原理进行讲解，学生能够更好地理解自然界的生命现象及其规律性。同时，生命教育还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观念，培养他们的责任感和社会意识。因此，在初中生物课程的设计中考虑到生命教育的重要性是非常必要的。首先，生命教育可以通过生物教材中的案例来实现。例如，对于细胞结构的研究，教师可以引导学生了解细胞是构成人体各个器官的基础单位，并介绍一些常见的疾病与细胞异常之间的关系。这样一来，学生就能够更加深入的理解生命的本质和价值所在[1]。此外，教师也可以利用实验环节，让学生亲身体验生命过程的变化，从而加深他们对生命的理解。其次，生命教育还可以通过课堂互动的方式来实现。比如，教师可以在课堂上开展讨论活动，让学生分享自己的观点和看法。这样的方法不仅能激发学生的思考能力，还能促进他们在知识领域内的交流合作，增强团队协作精神。另外，教师还可以组织学生参加社会实践活动，让他们参与社区服务项目，体验不同的生活情境，进而提高自我认知和人际交往能力。

二、初中生物教学中生命教育的渗透路径

（一）探究生命本质，懂得珍惜生命

通过对生命的本质进行深入探索和认识，可以帮助学生更好地理解生命的重要性以及珍视生命的价值。因此，在初中生物教学中，应该注重探讨生命的本质，让学生能够深刻地理解生命的本质，从而更好地了解生命的意义和价值。一方面，教师可以从细胞学的角度出发，向学生介绍细胞的基本结构和功能，并引导他们思考细胞如何维持自身的生存和发展。同时，教师还可以结合一些生动的例子来解释生命的本质，植物的生命周期、动物的生活习性等等。这些例子可以让学生更加直观地感受到生命的存在与意义[2]。另一方面，教师也可以通过实验的方式加深学生对于生命的理解。例如，教师可以让他们观察到不同种类的细菌生长情况，或者让他们参与到基因工程方面的研究中去，这样就可以更全面地了解到生命的本质及其重要性。

（二）欣赏多彩生命，懂得善待生命

在初中生物教学中，生命教育是必不可少的一部分。为了更好地实现这一目标，教师需要采用多种方法来渗透生命教育的内容。其中一种方式就是通过欣赏多彩的生命和了解生命的重要性，从而培养学生对生命的尊重和关爱之心。教师可以让学生观察自然界中的各种生物形态，从它们的外貌到行为习惯等方面进行分析。这不仅可以帮助他们理解不同物种之间的差异，还可以让他们认识到生命的存在价值。例如，初中生物课堂“动物和自然界关系”的教学过程中，教师在讲述食物链的特点、分类、性质的过程中，可以利用“动物和自然界关系”“生存法则”“生态平衡”等相关概念教学内容将“适者生存”“学会生存”“生命发展”等生命教育内容渗透其中[3]。此外，教师可以引导学生思考生命的本质问题，如生命起源、进化论等等。这些问题涉及人类生存的基础知识，对于提高学生的生活质量也非常重要。

（三）感知生命差异，懂得尊重生命

通过观察和体验的方式让学生了解生命的不同特征和多样性。例如，教师可以将植物与动物进行比较分析，让孩子们认识到它们之间存在着很多不同之处。此外，教师还可以利用实验来帮助学生更好地了解生命的本质。比如，可以使用一些简单的化学反应来展示细胞之间的相互作用以及生命活动的过程。这些活动不仅能够激发孩子们对生命的理解，还能够让他们更加深入的理解生命的重要性。因此，对于初中生而言，生命教育是非常重要的一环。只有充分地掌握了这一知识点，才能够更好地面对未来的挑战和发展。

三、结语

综上所述，生命教育在初中生物课中具有非常重要的作用。它既可以为学生提供基础性的生物学知识，又可以启发学生的人生观和价值观念，培养其责任感和社会意识。因此，学校应该加强生命教育的内容设计和实施力度，以期使更多的学生受益于这一重要学科。总之，在初中生物教学中渗透生命教育是非常必要的。只有充分认识到生命的本质和价值，才能够培养出热爱生活、珍爱生命的学生。

参考文献：

[1]程枝杈.在初中生物教学中进行生命观教育的策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(18)：25-26.

[2]贾晓东.基于生命教育理念的初中生物课程渗透策略[J].现代职业教育,2021(37)：46-47.

[3]任丽娟.核心素养背景下生物教学中的生命教育[J].教师博览,2021(24)：21-22.