德育教育对小学足球运动队水平的影响

德育教育对小学足球运动队水平的影响

李黎明

珠海市金湾区第一小学，广东 珠海 519090

摘要：小学足球运动队的训练需要对学生除了进行技战术的教学外，对德育教育也尤为重要,它可以促进学生的全面发展，使学生拥有良好的体育品质，提升学生的技战术水平，从而提升学校足球运动队的整体水平。

关键词：小学足球；德育教育；运动队水平；影响

足球运动是一项综合性很强的运动，对学生的各项能力和品质有着较高的要求。小学足球运动队的学生，有较强的独立意识，能认识和掌握一定的道理观念，但内驱力不强，自主性和自我约束性缺乏，缺少克服困难的意志和毅力。

小学足球运动队的训练需要对学生除了进行技战术的教学，对德育教育也尤为重要。在足球训练和比赛中对学生的德育教育，可以促进学生的全面发展。因此在学校足球运动队训练教学中渗透德育，让德育教育始终贯穿于足球运动技术训练之中，有利于培养学生的团结协作、顽强拼搏的精神和遵守规则纪律的能力，激发学生的内驱力，使学生拥有良好的体育品质，提升学生的技战术水平，从而提升运动队的整体水平。

一、运动训练时的德育教育

（一）抓队风队纪，遵守纪律

  学校足球运动队水平的强弱，先看队风队纪。队风懒散队纪不严的运动队，足球队水平不会高。例如在集合的时候，学生慢悠悠走过来集队，排队时教师在讲话学生也在讲话，学生不按时训练或偶尔来训练等情况，学校在建立足球队的初期就需要把队伍的作风建设搞好，规定学生多少秒集合完毕，让学生明确知道如何完成这个指令；训练迟到有相应的惩罚措施，让学生意识到训练是一件严肃的事情，并且只要不是不可抗的因素都必须准时参加训练。长此以往，学生就会形成一种习惯，可以做到令行禁止，遵守纪律，作风优良，使得足球队的水平也会慢慢提高。

（二）技术训练时，刻苦认真

足球技术训练它包括传接球、停球、运球、射门等基本的技术动作，每一项单一的技术动作又可以与别的技术动作进行组合练习，因此不管是单一的技术训练还是复杂的组合性的技术训练，都要求学生应该注意力集中，全神贯注的去学习每个技术动作，练习的时候需要高质量的完成，才能对个人技术有所提升。

学生在训练的时候，却很难做到全部都认真的学，高质量的练，因为他们的特点就是专注力不够，自控力不强，没办法完全按要求做到。这个时候老师应该时刻提醒学生，督促学生认真做好每一个环节，让学生做到在练习的时候有“不求次数求质量”意识。例如：进行接高远球+突破过人射门+快速运球的一个组合技术练习，需要要求学生接球时对球的落点判断，对防守人员的对抗，以及运球时的速度。这个练习过程中，学生经常会出现怕对抗，突破与射门衔接慢、运球慢的现象，教师需要提醒学生，突破过人后身体重心跟上球，运球慢就让后面的学生追前面快速运球的学生，形成一种竞争氛围，激发学生的主观能动性。

（三）战术训练时，团结合作

足球运动不单单是一个人依靠个人技术进行的运动，它是一个团队配合的运动，在战术训练时，需要培养学生们坚韧不拔和团结协作的精神，才能使得足球运动队成为一支合格优秀的球队。战术训练就是为了应对在比赛场上经常可能发生的场景，而在训练场进行战术练习的训练。

如果在训练过程中，有的学生偷懒松懈配合不到位，那么战术训练就没办法完成，例如：3VS3撞墙式传接球进攻配合射门，队友之间互相跑动的位置合理且到位，传接球的路线和力度也要合适，但在练习的时候就会出现，队友因为懒散松懈跑位不合理或者传球不到位的情况，大家就放弃进攻了。这个时候教师可以及时的融入德育教育，明确强调战术配合的重要性，战术训练不仅仅只是一个人认真努力就可以完成的训练，它需要一个团队整体去互相协作，团结配合共同完成。

二、运动竞赛时的德育教育

（一）竞赛时遵守规则的德育

培养学生们在足球规则下，公平竞争的精神，规则教育与育人相结合。足球运动队就是有共同的兴趣又有能力的学生进行技术技能的练习，抓住他们的兴趣，他们身上敢拼搏的精神，在进行足球规则教学的同时对学生们进行育人教育，培养学生们成为除了有运动技术技能外，还是个充满斗志、团结协作、遵守规则的文明人。

培养学生参加每场比赛时都应该尊重对手，不管面对的对手是强还是弱。对手强的时候，必须要做好充足的、全面的准备，一定不要害怕对手，不要把对手想象的太过强大，也不要小看自己的能力，要不断地给自己信心，相信自己一定会成功。对手弱的时候我们不要因自傲、轻视对手而不用尽全力，也应该认真对待比赛，不应该嘲笑对手。在经过对抗竞争之后，必然有一个结果。无论结果如何，我们都应以平常心去对待。在胜利中学会谦虚，友待自己的对手；在失败中吸取经验，学习对手的优点，发现自己的缺点并加以改正。

让学生们轮流充当小老师，进行规则讲解以及在训练赛中做小裁判。这样既能让学生们充分理解规则，并且让他们自己知道除了有足球技术外，做个守规则的文明人也很重要。

（二）竞赛时竞赛精神的德育

足球比赛是身体对抗比较激烈的，经常会发生激烈对抗使得有摩擦，最后导致摔倒的情况，不管是队友还是对手，都应该及时上前拉他一把，教师应该及时表扬这种行为现象，有利于培养学生互相帮助、团结合作、关心他人的品质，这在比赛中都具有非常大的积极作用。在队友射门不进，传球不到位，跑动不及时的情况下，进行埋怨和争吵的情况也会时有发生，教师应该及时给学生们分析原因，指出要害，并对埋怨争吵的学生进行批评教育。

在竞赛过程中采取有效的措施对学生们的心态进行训练和培养。例如在面对比赛的胜负时，胜利的时候学生们应该戒躁戒躁，谦虚低调，继续勤奋努力；失败的时候学生们应该越挫越勇，及时调整心态。在观众和对手中出现不良的反应例如嘘声的时候，再比如面对裁判不公正对待的时候，能够及时调整心态，能够不自乱阵脚，这样我们才能以积极的心态去完成比赛。

三、教师的自我修养，对学生的德育渗透

（一）教师的个人观念对学生的影响

让参加足球运动队的学生明白，足球训练和比赛的目的不仅仅是夺得冠军，它还是强身健体，培养个人兴趣爱好，提高自身的德育思想，形成良好的品格，实现全方位个性化发展。

教师可以借助足球明星艰苦坚持训练最后取得成功的例子激发学生的主观能动性和坚韧不拔的意志。教师引导学生们在训练队中找准自己的定位，与队友们相互配合，扬长避短，共同努力合作克服存在的问题。

（二）教师的教学能力对学生的影响

足球运动队的学生，每个人的身体素质和运动的技术水平都有差异，教师应该根据学生的个体差异，分组分层的制定训练计划和内容，区别对待地进行因材施教，训练时和比赛后多关注学生的身体状况，根据情况及时调整训练内容和训练的强度。

教师结合学生们的生理特点和心理特点，找准脉搏，利用语言激励和受挫训练相结合的方式对学生们的心态进行锻炼和培养。通过典型的案例和事迹激发学生的斗志，形成不畏艰苦、坚韧不拔的意志和品德，为了取得更好 的体育成绩和表现就会努力拼搏和刻苦训练。

四、结束语

综上所述，在小学足球运动队训练中，渗透德育教育，使学生能够遵守纪律，在技战术训练时能够刻苦认真、团结协作，激发学生的主观能动性，练好个人技术和高质量的完成战术训练。培养学生的团结协作、顽强拼搏的精神和遵守规则纪律的能力，激发学生的内驱力，使学生拥有良好的体育品质，提升学生的技战术水平，从而提升学校足球运动队的整体水平。

参考文献：

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