“三生教育”关乎人生整体，触及人生根本，因而它本应置身于哲学的审视之下，这是极重要之前提。以此审视当知：生命教育的本质在于唤起人们对人的生命的尊严、高尚和神圣的自觉，核心是理解人是有意识的生命活动；生存教育的本质是使人学会生存，核心在于帮助受教育者理解人的生存活动的创造性和历史性；生活教育乃人文教育，实质在于引导和启迪人们去发现和创造生活的意义，其关键当在以文化提升人的生活境界。
昆明学院学报
2009年5期
