初中生古诗鉴赏能力培养策略研究

初中生古诗鉴赏能力培养策略研究

伦洋洋

山东潍坊高新技术产业开发区金樱学校261000

摘要：作为流传千年的文化瑰宝，古诗词在初中语文教学中的重要性不言而喻。引导学生在语文课程的学习中吟诵古典诗词、积累古典文学知识，不仅有助于中华文化的继承和发扬，更有助于学生充分感受中华文化的博大精深，无形中提升学生对祖国语言文字的学习兴趣。但是学生古诗词鉴赏能力的提升并非易事，需要每一位教师以长远的眼光和智慧的头脑巧妙地把握影响学生古诗词鉴赏能力提升的要素，以便将学生古诗词鉴赏能力的提升巧妙融入教学活动。

关键词：初中生；古诗；鉴赏能力；培养策略

引言

古诗是中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。在初中阶段，培养学生的古诗鉴赏能力不仅有助于提高他们的文学素养，还能让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。然而，由于现代生活和语言环境的变化，许多学生在理解和欣赏古诗方面存在一定的困难。因此，探索有效的初中生古诗鉴赏能力培养策略显得尤为重要。

1认识古诗词的价值和作用

古诗词鉴赏教学能够促进学生的感悟和审美。意识的培养，帮助学生提高对语言文字的感知能力和表达能力。通过学习古诗词，学生可以感受到古代诗人对自然、人生、感情的深刻体验和思考，了解中国古代文化的精髓，感受到古人的智慧和情感有助于学生形成正确的审美观念。培养对古诗词的鉴赏能力和表达能力。提高语文素质和文学修养

2初中生古诗鉴赏能力的现状

分析目前初中生在古诗鉴赏方面的整体水平，了解他们在理解、欣赏和评价古诗方面存在的问题和困难。

2.1理解方面的困难

当前初中生在古诗鉴赏方面的一个普遍问题是对古诗内容的理解不够深入。古诗语言精炼，意象丰富，往往需要读者具备一定的文化底蕴和想象能力。然而，许多学生在面对古诗时，往往因为词汇量不足、对古代文化背景了解不多，以及生活经验不足等原因，难以准确理解古诗的意义。这导致他们在鉴赏古诗时，只能停留在表面的文字理解，难以深入领会古诗的内涵和作者的情感表达。

2.2欣赏方面的不足

初中生在古诗鉴赏方面的另一个问题是欣赏能力的不足。古诗的艺术魅力在于其优美的文字、独特的意象和深刻的哲理。然而，许多学生在欣赏古诗时，往往只关注文字的表面美，而忽视了古诗的艺术价值和深层含义。他们对古诗的韵律、节奏和修辞手法缺乏敏感，难以体会到古诗的美感和作者的艺术匠心。

2.3评价能力的局限

初中生在古诗鉴赏方面的第三个问题是评价能力的局限。评价能力是指学生能够对古诗进行客观、合理的分析和评价。然而，许多学生在评价古诗时，往往缺乏标准和方法，只能给出一些简单的、主观的意见。他们对古诗的思想内容、艺术特色和历史文化价值等方面的评价，往往缺乏深度和广度，难以做到全面、客观地评价一首古诗。

3古诗鉴赏能力培养策略

在分析现状和影响因素的基础上，提出一系列针对性的古诗鉴赏能力培养策略，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的建议。

3.1在具体的教学方法上

我们应注重引导学生体验古诗的意境。可以通过多媒体展示古诗描绘的景象，让学生在视觉上产生共鸣，从而更好地理解古诗的意境。同时，教师可以设计一些富有创意的课堂活动，如古诗情景剧、古诗音乐会等，让学生在亲身体验中感受古诗的魅力。

3.2在教学内容方面

我们应注重拓展学生的古诗知识储备。除了让学生掌握古诗的基本形式、韵律、意象等元素外，还可以向他们介绍古诗背后的历史、文化、哲学等方面的知识。此外，教师还可以引导学生学习一些经典的古诗评论作品，让他们了解不同历史时期对古诗的鉴赏观点，从而提高他们的古诗鉴赏能力。

3.3在教学评价方面

我们应注重多元化评价，充分激发学生的学习兴趣。除了传统的笔试评价外，还可以采用课堂发言、古诗创作、古诗表演等多种形式进行评价。同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现并表扬他们在古诗鉴赏方面的进步，让他们感受到学习的成就感。

3.4教师应注重自身素质的提升

作为一名古诗鉴赏教师，应具备丰富的古诗知识和鉴赏能力，才能更好地指导学生。因此，教师在日常教学中，应不断学习、研究，提高自己的古诗鉴赏水平，为学生提供更好的教学服务。除了古诗鉴赏能力，教师还应具备良好的沟通能力、引导能力和创新能力。这样，教师才能更好地与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。在当今社会，科技的快速发展使得教育资源越来越丰富，教师应熟练掌握并运用现代教育技术，为学生提供更加便捷、高效的学习途径。同时，教师还应关注学生的个性化需求，尊重学生的差异，制定合适的教学方案，助力每个学生成长。此外，教师还应注重自身心理素质的提升。在教育教学过程中，教师要具备良好的情绪调控能力，保持耐心、关爱和责任心，为学生营造一个温馨、和谐的学习氛围。

3.5利用多媒体教学技术来营造学生进行古诗词赏析的氛围

多媒体教学技术在古诗词教学中的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的审美能力和文学素养。通过丰富的视听资源，古诗词的韵律美、意境美可以被更加生动地展现出来，使学生能够深入感受到古人的智慧和情感。在具体的实施过程中，教师可以利用多媒体课件展示古诗词的历史背景、作者的生平等信息，帮助学生建立起知识框架。同时，通过音频和视频材料，如古典音乐、朗诵、古文戏剧片段等，可以让学生在多个感官上接收信息，从而更全面地理解古诗词。此外，多媒体技术的互动性也可以在古诗词教学中发挥重要作用。例如，教师可以设计古诗词填空、接龙等游戏，让学生在游戏中学习古诗词，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.6举办诗词竞赛引燃学生古诗词学习的热情

在初中语文教学中提升学生的古诗词鉴赏能力，不仅在于帮助学生掌握理解古诗词的方法与技巧，更在于引导学生在赏析古诗词的过程中形成正确的审美观与价值观。近年来，随着古诗词文化不断地走入大众视野，许多优秀的古诗词类文化节目应运而生，在为大众普及文化知识、提升文化修养等方面起到重要作用。为了使学生深刻地理解古诗词的文化与价值，教师在教学过程中可以举办诗词竞赛，让学生参与朗诵比赛、诗词知识竞赛等活动，从而促使学生在课下积极积累古诗词知识，沉浸于“诗的世界”举办诗词竞赛不仅能够激发学生对古诗词的兴趣，还能够提升他们的文学素养和审美能力。在竞赛中，学生们可以通过朗诵、默写、填空、解答等多种形式，全面展示自己在古诗词方面的才华和积累。这不仅是对学生古诗词学习成果的一次检验，更是对他们语言表达、文化素养、审美情趣的一次提升。此外，诗词竞赛的举办还能够营造校园内的文化氛围，引导学生们关注传统文化，传承中华优秀传统文化。在竞赛过程中，学生们不仅可以学到古诗词的知识，还可以了解到古人的智慧和情感，从而增强自己的文化自信，提升自己的民族自豪感。

结语

在初中语文教学中提升学生的古诗词鉴赏能力，需要以动人的吟诵感染学生领悟诗词的语言之美，以生动的情境启示学生体会诗词的意境之美，以深刻的讲解引导学生品味诗词的情感之美，并结合多种有效的教学方式为学生营造赏析古诗词的氛围，以激发其学习热情，促进其语文核心素养的提升。

参考文献

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[2]曹培英.初中生古诗鉴赏能力培养策略研究[J].初中数学教育,2020(17).

[3]巩子坤,史宁中,张丹.初中生古诗鉴赏能力培养策略研究[J].课程.教材.教法,2020,42(6).