培智语文趣味教学尝试

培智语文趣味教学尝试

姓名：齐金环

学校：哈尔滨市树仁学校

摘要：语文教师采用趣味的教学方法优化教学形式，除了可以完成对语文教学的改革创新，还可以让课堂上一些培智学生学习积极性被带动，避免培智学生在单一的教学形式和枯燥的学习环境中，加重心理问题，缺乏对社会环境的适应性。本篇文章主要对培智语文趣味教学方法详细分析。语文教师为保障教学效果，为促使培智学生朝着更好的方向发展，可以将娱乐与教学有机结合，拓展教学模式，让教学模式更加适合特殊学生的学习，帮助培智学生更好的学会生活和适应生活。

关键词：培智；语文；趣味教学；方法

引言：培智学生是指受智力因素而影响的特殊学生，该类学生与普通学生有所不同，心理承受能力比较弱，学习能力并不高。语文教师为确保优化的语文教学可以指引培智学生朝着更好的方向发展，不仅要将趣味元素融入于语文教学优化工作中，也要时刻更新教学观念，这样才能通过将学生的兴趣激发和快乐学习放在重要的教学地位，通过合理开展趣味性教学，让培智学生专注于学习活动，提高培智学生的学习能力和语言应用能力。

1.为学生创设良好的情境

语文教师为激发培智学生学习的积极性，可以利用先进的教学观念为学生创设良好的情境，带动学生学习，让学生更容易进入教学活动中，提高学生的学习效率。例如，语文教师可以依据所讲的教学篇章，通过故事渲染，为学生营造良好的学习环境，或者，通过模拟文篇故事，体现良好的教学情境，让学生在游戏的过程中进入真实的活动场景，通过不断增强培智学生情景游戏的真实性和体验感，助力其成长。当然，语文教师也可以在教育发展新阶段，针对培智学生的教育探究，借助信息技术创设情境游戏，如利用现代信息技术展现有关教材内容的图片素材或者视频素材，让互联网技术充分应用到培智教育领域。除了可以为学生创设良好的学习情境，还可以体现现阶段语文教学课堂的现代化和智能化。

2.开展相应的竞赛游戏

语文教师依据教学内容和培智学生的发展现状，在优化语文教学工作的过程中，开展相应的竞赛游戏，可以通过对培智语文趣味教学加强尝试，塑造学生意志，培养学生良好的价值观，让学生获得全面发展。对此，语文教师可以在探究如何正确开展相应的竞赛游戏的过程中，根据语文教材中所体现的有关“班级”的教学课本，组织学生参与与该主题相关的竞赛游戏。如教师可以依据所教内容提炼一些“值日生”、“擦桌子”、“擦黑板”等词组，并将其尝试着在小卡片上进行书写，指导学生以小组为团体，进行主题卡片制作，制作符合要求的最多数量卡片的小组获胜。该竞赛游戏既不会脱离语文教学正常的教学轨道，还可以通过增强教学的趣味感，让培智学生积极参与实践学习活动，并在学生广泛交流和互帮互助中，拥有较强的自主学习意识，改善发展不足，增多积极表现，保障学生的学习质量。另外，该游戏活动还可以让大部分学生专注于课堂教学，并促使学生高效率学习相关词句和语言运用，以及相应的语言逻辑等内容。帮助培智学生乃至课堂上大部分学生提高学习的自信心，并让学生长时间保持对学习的兴趣和积极性。

3.创设应用性较强的声音游戏

语文教师为确保培智语文趣味教学尝试具备一定的可行性，也可以通过在教育发展新阶段创设声音游戏，活跃课堂教学气氛，让培智学生感受语文学习的趣味性，探究语文知识内涵，提高学习质量。为此，语文教师可以在创设声音游戏时，在讲解有关“自然”类教学篇章时，有媒体设备播放蕴含丰富自然声音的轻音乐，利用媒体设备穿插一些能展示蓝天白云或者草原背景的视频素材或图片素材，让大部分学生在该的学习环境下，静心聆听，感受音乐魅力，提高学习的积极性和主动性。强化学生对知识的理解，强化学生的记忆和应用。此外，教师为确保培智学生取得良好的学习效果，也可以在创设声音游戏的过程中，让学生通过多媒体动画播放形式所体现的蓝天与白云，拟态卡通人物，展开多元化的对话。这样既可以让学生体会大自然的魅力，还可以让学生在实践性较强的学习课堂上，享受趣味性教学的过程，并在趣味性教学方法的引领下，积极发声，锻炼培智学生的发言能力，逐渐提高该类学生的社会适应性。

结语：语文教师为确保现阶段开展的语文教学达成培养培智学生语言表达能力的教学目标，完成构建高效语文教学课堂的教学目标，要在新课改的带动下，依据特殊教育学校都在各种探索更新，对语文教学进行改革创新，以最大的程度提高培智学生学习的积极性和主动性，强化学生的合作意识和创新意识。通过将培智学生的语言训练放到生活实践中，因材施教，保障学生的学习水平，提高学生的社会适应性。此外，语文教师让培智学生在现阶段优化的语文课堂上充分享受语文的乐趣，还可以让培智学生备受幸福感，让学生一直保持良好的学习和生活心态，助力学生更好的融入社会。体现语文教学的意义和价值。

参考文献：

[1]林晶晶.浅谈游戏对学前培智儿童的影响与作用[J].吉林教育（教科研版），2007(07):96.

[2]牛振青.寓教于乐，学有所得——游戏在培智学校生活语文教学中运用的个案研究[J].情感读本，2016(32):55-56.