初中语文教学中家校合作教育策略探究

初中语文教学中家校合作教育策略探究

姓名：王元峰

邮编：351148单位：福建省莆田市荔城区北高镇埕头初级中学

【摘要】在素质教育的大背景下，初中学生综合能力的培养已成为当今教育研究的一个重要课题。“家校合作”是一种全新的教育方式，它为推动我国语文教育的发展提供了一条新的途径。因此，中学语文老师应该在学生语文素养的发展基础上，通过提高自己的能力和定期对父母进行培训等手段，使这种教育机制得以实现。从而达到中学语文教育与教学长期发展的目的。

【关键词】家校合作 语文教学 策略探究

【正文】家校合作教育作为一种全新的中小学教学模式，尤其是在目前的新形势下，青少年学生在成长成才的过程中，会遭遇到很多困难，也会受到很多因素的影响，仅靠单一的学校教育很难做到这一点，因此，必须要将学校教育和家庭教育之间的桥梁打开，构建一个科学、完善的家校合作机制。在中学语文课堂上，家校合作与其它教育方式相比，也有其独特的优越性。语文教学不只是一种课堂教学，更是一种潜移默化的学习方式，通过家校协作，可以扩大学生的语文学习阵地，提高他们的语文素质，增强他们的语文应用能力。目前，在初中语文教育教学中，家校合作的运用迫切需要制定一套科学、综合的方法，保证家校合作的深入进行和有效地推动。

一、借助信息技术，构建家校合作平台

为了更好地实施家校共育机制，更好地促进初中生的全面发展，这就要求老师和父母建立密切的关系，及时改变父母的教育观念，让老师和父母能及时地察觉到孩子们的成长中的问题，并对有关的问题进行讨论，从而更加精确地分析出问题产生的根源，并据此设计出一套科学、合理的教学计划，以此来解决问题，提高学生的学业成绩，培养他们的良好学习习惯。特别是，中学语文老师们可以利用网络，建立一个时时交流的平台，设立微信群和QQ群等，定期收集学生的学习成绩和德育思想状况，使之更好地发挥作用。

例如，初中某一学生，上个学期他的期中考试成绩很差，对学习产生了浓厚的兴趣。教师仔细分析了同学们的试卷，发现他们在文言文阅读和作文方面都有欠缺。所以，为了解决小明的问题，教师把作业发给了家长，让他们监督孩子们做，同时也让他们给孩子们做一些心理上的引导。在父母的指导下，小明的阅读能力有了明显的提高。另外，也可以设立一个线上知识学习平台，定期上传教育方面的优秀文章，父母可以根据自己的需要，来挑选自己感兴趣的东西，让父母更加重视学生的教育。这样就能很好地体现家校共育的即时性，一旦出现问题，老师和父母可以通过电联、视频通话等方式进行交流，可以突破时间和空间的限制，提高学校和父母的交流效率，有利于实现家校共育的理念。

二、进行家访工作，制定家校合作方针

从总体上讲，要使家校合作的机制更好地发挥作用，家访是实施家校共育的一个关键步骤，是实现家校共育的一个重要体现，同时也是加强家校共育合理性的一种有效途径。在语文教学过程中，为了更好地加强家校合作共育的机制，一方面，老师可以首先和同学们交换一下自己的想法，这样才能对他们在学习成绩和思想认识上存在的问题进行深入的分析，并据此制订家访方案。

例如，对于初中文言文阅读基础不牢固、诗词背诵时不能专心，父母也能亲身体会到老师对提高学生综合能力的重视，潜移默化地改变自己只注重孩子成绩的落后的教育理念，促进孩子的全面发展。在日常的道德教育工作中，老师们可以根据每个同学的实际状况，制订家访方案，即每周挑选一位同学去他们家中进行家访，让他们能够更好地了解他们的家庭成长环境与状况。与此同时，对于一些家庭状况较为特殊的学生，如单亲家庭、留守儿童、有思想道德问题的学生等。因为他们的个性比较内向，所以他们的语言表达技巧并不像一般的同学那么好，老师可以根据他们的特点，为他们制订一套适合他们的家访方案，让父母能够及时地发现他们的问题，让他们能够更好地体会到老师和老师对他们的关怀，帮助他们冲破心理障碍，积极地融入到语文学习之中。

三、开展父母教育，加强家长素养品质

随着素质教育的深化，部分父母开始认识到实施“家校合作”的重要意义，并将其付诸实践。但是，由于过去的认识和思维的局限，或者是由于个人的品质和教学方法的限制，很难保证学生的学习成绩和提高他们的思想观念，这就制约了家校共育的发展。因此，在日常生活中，语文老师除了要做好家庭和学校的交流以外，还要经常组织父母参加语文素质训练，逐渐提高父母的道德素质，加强父母的引导能力，从而使家校教育的有效性得到切实的提高。

例如，在实践中，老师们可以每月举办一次以家庭教育为主题的引导活动，如道德理念培养、学习态度养成、民族传统文化渗透等。在这些基础上，制定切实可行的家庭教育培训计划，动员父母积极参加，培养父母的语文素养，让他们在正确的观念引导下，得到更好的发展。这种以课堂的形式进行家长培训，可以让父母更好地认识到家校合作的意义，提高自己的思想品德素质。

四、拓展课外实践，提高合作教育有效性

在当代语文教学中，强调“理实合一”，要求学生把自己所学知识更好地运用到实际工作中去，这样才能提高学生的实际应用能力和创新意识。因此，在对学生进行道德教育的时候，除了要注重理论知识的传授之外，还要进行课外实践。

例如，老师要让学生和父母一起参加道德教育，让学校的道德教育真正落实到学校教育中去，提高学校和家庭教育的效果。老师们可以组织同学们去本地的博物馆，在参观结束后，引导同学们撰写自己的经验，并且将自己的经验分享到群里，同时也会选出一些好的，用来给同学们加油打气。另外，在周末的时候，也可以和父母一起策划一些活动，带着同学们去那些独居老人的家中，帮助他们打扫庭院、做饭、收拾屋子，让他们能够尽自己的一份力，让他们真正感受到帮助别人的获得感和幸福感，也能把他们的乐于助人的优良素质培养起来。

五、建立家校工作室，推动家庭教育工作发展

在目前的教育环境下，家校工作室是一种新型的教师培养和自我提高的方式。有些学校已经开始关注教师的教育观念，在家长群里，他们经常会转发一些关于学生管理方面的文章，这些文章都是教育专家们从专业角度写的文章，他们希望通过这种方式来指导自己的老师，让老师们也能掌握更多的教育观念。同时，一些学校还会定期地组织自己的老师参加地方该工作室的培训，学习一些最新的教育思想，以此来提高自己学校老师们的专业水平。

例如，首先，可以挑选本地的专业老师作为专职的家庭教育培训员，定期给老师和父母讲解青少年的教育观念，并通过对本地的几个典型的学生教育案例进行分析，从而提高教师的教育素质。其次，也可以请来一些本地的名师，或者是专业的心理咨询师，来做校外的家庭教育辅导老师，定期举办心理健康测验、线上青少年家庭教育讲座、班主任论坛沙龙等，从更专业的视角来引导学校的家庭教育工作。如：开展线上家长教育讲座，班主任通过线上家访，班级家委会讲解家长和孩子沟通技巧等，让家庭教育更具人性化。

【结束语】综上所述，为了更好地提高初中语文教学水平，我们必须加强家校合作。采取合适的家校合作模式，既减轻了学校的教育负担，又可以针对不同的学生提出不同的学习意见。此外，父母还应对学生在中学语文的学习给予更多的关注，培养他们的独立表现和理解力，为他们今后的生活与学习打下坚实的基础。在此基础上，提出了“家校合作”的新思路。在素质教育的大环境下，老师们要在提高学生的综合能力以及语文教学的长期发展的基础上，制订有效的方案，从而促进家校合作共育与语文教学的有机融合。

【参考文献】

[1]何新宇. 初中语文教学中家校合作教育策略探究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2023, (07): 61-63.

[2]徐帅. 初中语文教学中家校合作教育的策略探究 [J]. 当代家庭教育, 2022, (24): 31-33.