基于绘本的小学语文阅读兴趣培养策略与实践

基于绘本的小学语文阅读兴趣培养策略与实践

于佳颖

和林格尔县城关第五完小011500

摘要：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。通过引入生动有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣，提升学生对语文学习的积极性。同时，结合人教版小学语文教材，本文从绘本选材、教学方法、课堂实践等方面进行了深入探讨，为小学语文教师提供可行的教学指导。

关键词：绘本；小学语文；阅读兴趣。

引言：小学语文教育是培养学生语言表达能力、阅读能力和文学素养的重要阶段。然而，如何激发学生的阅读兴趣一直是教师们面临的挑战。绘本作为一种图文并茂、生动有趣的教学资源，为培养学生的阅读兴趣提供了新的可能性。本文在探讨如何基于绘本开展小学语文阅读教学，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

一、绘本在小学语文阅读教学中的意义

绘本在小学语文阅读教学中具有重要意义。作为一种融合图画和文字的阅读材料，绘本以其生动形象、易于理解的特点深受学生喜爱。首先，绘本能够吸引学生的注意力。通过精美的插图和简洁的文字，绘本为学生呈现了一个个生动有趣的故事情节，让学生在阅读中如同置身其中，激发了学生对阅读的浓厚兴趣。

其次，绘本在小学语文教学中扮演着重要的角色，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。相比于传统的课本，绘本更加贴近学生的生活经验和感知方式，让学生在阅读中不再感到枯燥乏味，而是充满了乐趣和惊喜。这种愉悦的学习体验可以激发学生对语文学习的主动性和积极性，培养学生持续学习的习惯和兴趣。

此外，绘本还能够拓展学生的想象力和创造力。通过丰富多彩的图画和富有想象力的故事情节，绘本为学生提供了一个开放的空间，让学生自由地构建和探索世界。学生在阅读绘本的过程中，不仅能够感受到文字的魅力，还能够通过图画展开联想和想象，培养学生独立思考和创造的能力。

最后，绘本还能够丰富学生的情感体验，促进语文素养的全面发展。在绘本中，常常融入了丰富的情感元素，如友情、亲情、勇气等，让学生在阅读中感受到情感的共鸣和启迪。这种情感体验不仅可以让学生更好地理解和体验人生，还能够培养学生的情感认知和情感表达能力，提升学生的人文素养和情商。

综上所述，绘本在小学语文阅读教学中的意义重大。通过引入绘本，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力，拓展学生的想象力和创造力，丰富学生的情感体验，促进语文素养的全面发展。教师应当善于利用绘本资源，设计丰富多彩的教学活动，帮助学生从阅读中获得乐趣、启迪和成长。

二、基于绘本的小学语文阅读兴趣培养策略

在小学语文阅读教学中，基于绘本的阅读兴趣培养策略是至关重要的。教师可以通过结合绘本内容设计多样化的阅读活动，以激发学生的参与热情，提升学生的阅读兴趣和理解能力。

首先，教师可以采用角色扮演的方式来引导学生深入理解绘本内容。通过角色扮演，学生可以身临其境地感受故事情节，扮演不同角色，加深对人物内心世界的理解，提升语文阅读的亲身体验。这种互动式的阅读方式能够让学生更加投入，激发学生的好奇心和想象力，增强对故事的记忆和理解。

其次，情境再现是另一种有效的阅读活动形式。教师可以根据绘本内容设计情境再现的活动，让学生在模拟的情境中体验故事情节，感受其中的情感和冲突，从而更好地理解故事的内涵和主题。这种亲身参与的学习方式可以激发学生的情感共鸣，促进学生对文学作品的情感体验和思考。

此外，绘画表达也是培养学生阅读兴趣的有效途径之一。教师可以引导学生通过绘画来表达对绘本内容的理解和感受，让学生用心灵的笔触将故事情节展现出来。通过绘画表达，学生不仅可以加深对故事的理解，还能够发挥自己的想象力和创造力，培养艺术审美和表达能力。

除此之外，教师还应当根据学生的兴趣爱好和认知水平，精心挑选适合的绘本作为教学材料。选择内容丰富、图文并茂、具有启发性的绘本，能够更好地吸引学生的注意力，引导学生在阅读中体验快乐、感悟人生、领悟语文之美。

三、基于人教版小学语文教材的绘本教学实践

结合人教版小学语文教材进行绘本教学实践是提升学生语文学习趣味性和深度的有效途径。通过选取与课文内容相关的绘本，教师可以帮助学生更好地理解故事情节、深入感悟人物情感，从而加深对文本的理解和体验。

首先，教师可以通过对比分析绘本和人教版小学语文教材的联系，设计相应的绘本阅读任务。通过将绘本与课文进行对比分析，学生可以更直观地感受到文本之间的联系和共通之处，进一步理解和把握故事中的情节、人物性格等要素。这种对比分析的方式可以帮助学生更加全面地理解教材内容，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

其次，教师可以结合绘本展开课堂讨论，引导学生思考生活中的道德、情感等问题。通过绘本中的故事情节和人物形象，教师可以引导学生探讨其中涉及的道德观念、情感体验等议题，促进学生的情感认知和品格培养。这样的课堂讨论不仅可以加深学生对文本的理解，还能够帮助学生建立正确的价值观念和情感态度。

最后，通过这样的实践，学生不仅可以提高语文素养，还能培养审美情趣和人文关怀意识。通过阅读与讨论，学生可以感受到文学作品中蕴含的美感和人文关怀，培养对文学艺术的热爱和欣赏能力。同时，通过思考和讨论生活中的道德和情感问题，学生可以逐渐形成积极向上的人生观和处世态度，培养终身受益的品格素养。

综上所述，基于人教版小学语文教材的绘本教学实践不仅可以提升学生的语文学习兴趣和深度，还能促进其全面发展，培养良好的审美情趣和人文关怀意识，为其未来的成长奠定坚实的文学基础。教师在实施这一教学策略时应注重启发学生思维、引导学生情感体验，助力学生成为有情怀、有品位的终身读者和生活者。

结束语：

基于绘本的小学语文阅读兴趣培养策略与实践对于提高学生的语文学习积极性和阅读能力具有重要意义。通过精心设计的绘本教学活动，可以激发学生对语文学习的热情，拓展学生的阅读视野，培养学生的文学情感和审美能力。教师在实践中应注重挖掘绘本的教育潜力，发挥其在小学语文教学中的重要作用，引导学生在阅读中感悟人生、体验情感、提升自我。相信在绘本的引领下，小学生的语文阅读之旅将更加丰富多彩，充满乐趣与惊喜。

参考文献：

[1]王丽丽.基于绘本的小学语文阅读指导策略探究[J].读与写(上,下旬), 2020.

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[3]黎莹.小学语文绘本阅读习惯培养探究[J].读与写(上,下旬), 2019.