小学综合实践活动主题设计与实施的思考

小学综合实践活动主题设计与实施的思考

华丽敏

江苏省苏州工业园区莲花学校 215127

摘要：对于小学生而言，综合实践课程是培养学生综合实践能力以及创造力和想象力的重要课程，活动能否得到有效的开展，离不开科学合理的主题设计与活动实施方案。高质量的综合实践活动主题不仅要与同学们的日常生活息息相关，同时更要符合同学们的年龄特点以及实际需求。能够通过老师的适当引导帮助同学们将在活动中所学习到的知识转变为综合实践能力，从而实现综合素养的有效提升。本文将主要思考小学综合实践活动主题设计与实施的有效路径。

关键词：小学综合实践活动；主题设计；实施策略

引言：随着我国教学水平的不断提高，国家越来越重视对于低龄段学生的基础教育。小学综合实践活动主题的设计与实施仍然是教育行业内广泛讨论和研究的重点话题。如何有效的开展小学综合实践教学活动成为了当下小学老师需要解决的首要问题。这需要小学老师不断学习当下先进的教学理念以及前沿的教学技术，设计出符合同学们实际学习需要，并且有价值和意义的综合实践活动主题。

一、实践活动需体现出区域特色

在进行综合实践活动主题设计的过程当中，首先需要明晰活动的目标，然后制定活动的主题。在进行活动主题设计的过程当中，老师们应该充分体现出区域特色，不断的开发和挖掘区域案例中所蕴含的丰富教学元素，从而与同学们的日常生活实践相融合，推动教学区域性目标的有效实现。经过了新课标教育改革之后的小学教材不仅蕴含了丰富的教学元素，同时也包含了大量的人文要素以及区域元素。所以小学老师在进行综合实践活动设计的过程当中，要积极参考各个地区的课题研究活动，充分感受素质化教育背景之下的实践活动的核心价值，挖掘出教材背后所蕴含的教育元素，严格按照主题确认，实践体验，梳理总结，区域共享的顺序进行活动设计和活动推广[1]。比如老师可以带领同学们破课本的束缚，走出课堂，走进自然，去一些实践基地开展实践活动。例如老师可以带领同学们去学校附近的种植基地，引导同学们观察植物的栽培与生长，利用这种方式让同学们感受蔬菜的生长过程，掌握不同蔬菜的不同种植方法。在带领同学们观察植物生长的过程当中，老师要和同学们一起确立一个清晰的实践目标，从而确定活动主题，然后再通过实践活动来带领同学们进行知识拓展。比如老师可以让同学们重点了解那些本区域内的特色蔬菜，了解这部分蔬菜的种植过程以及生长习性，从而将其绘制为一张植物名片。

二、实践活动结合日常生活实际

由于许多知识都与同学们的日常生活实际联系的十分密切，正是由于这些知识与同学们的日常生活息息相关，所以老师的带领同学们开展实践活动的过程当中要紧密的联系同学们的日常生活，让同学们能够真正将自己所学习到的知识运用到日常生活实际当中。例如老师在带领同学们开展以家乡为主题的实践活动时，可以引导同学们做生活中的有心人，让同学们用心观察生活，感悟生活，从自然生活当中找到归属感，促进同学们的自我成长。一谈到家乡，同学们首先能够联想到的，就是家乡的地标性建筑以及特色小吃。所以老师可以带领同学们搜集家乡的本土文化，开展实际考察行动，制定一个旅行路线。在旅行路线上体现出家乡的文化特点以及本土要素[2]。最后根据同学们搜集和探索出来的样本进行归纳和总结，利用课堂展示或者专题讨论的方式来进行补充和完善，从而实现区域共享。老师还可以将同学们共同努力所制定出来的旅行路线，在社交媒体上进行推广，让更多的人能够认识到同学们家乡的风貌和精彩。这不仅能够让同学们的努力得到更多的赞扬和认识，还能够帮助同学们树立起良好的学习自信，让同学们能够更加快乐的投身到实践活动当中。

三、实践活动需注重能力的培养

小学老师在带领同学们进行实践活动的过程当中，应该充分利用同学们天然的好奇心和积极性，激发同学们的探索欲，根据老师的引导来开展自主活动，利用同学们的主观能动性完成考察探究，主题学习，主题记录等综合实践活动环节。例如老师可以开展职业体验类的综合实践活动来让同学们阐述自身的理想和追求，注重引导同学们进行深入思考，培养同学们的责任意识和专业技能[3]。然后利用职业综合体验的活动过程让同学们深入到自己所理想的工作岗位当中，观察和体验自己的理想职业。这样能够让同学们的想法融入到综合实践环节当中，拓宽同学们的思维，提高同学们的实践能力，还能够让同学们对于自己的未来有着清楚的认知，提高同学们的活动认同感。

结束语:小学老师需要充分了解同学们的实际学习情况，掌握同学们的实际学习需求，然后积极挖掘有益的教学元素，并将其融入到综合实践活动主题的设计与实施环节当中。在带领同学们进行综合实践活动的过程当中，要激发同学们的活动兴趣，提高同学们的参与积极性，在活动过程当中给予正确的引导和帮助，让同学们能够得到全方位的培养，形成健康的学习心理以及健全的学习人格。

参考文献

[1]李霞.指向高阶思维发展的小学综合实践教学探索[J].新教育,2023,(35):72-74.

[2]夏心家.小学综合实践课程开发与实施路径探究[J].天津教育,2023,(34):95-96..

[3]陶晴怡.学习单在小学综合实践活动课中的实践研究[J].智力,2023,(33):139-142.