理实一体化模式如何应用在中职会计教学中

理实一体化模式如何应用在中职会计教学中

任阳辉

常州航空技工学校 213000

摘要：会计是以各种税收法规为法律依据来核对记账凭证、财务账簿、财务报表，从事经济核算和监督的过程，是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。在中职教学阶段，会计课程的运用可以提升中职学生的就业率，促进学生的知识运用能力和实践能力的提升，使学生能够将知识应用到运用到现实生活中。本文旨在探究如何运用理实一体化模式提升学生的会计能力，内容仅供借鉴。

关键词：理实一体化模式；中职；会计教学；应用研究

引言：理实一体化教学模式是指将理论与实践一体化的教学模式，在教学过程中教师要充分发挥自身的主导作用，为学生设置符合其身心发展的教学内容，让学生与教师通过共同探究、实践和学习建构素质和技能培养框架，不断丰富课堂的实践教学环境，通过理论与实践交替、直观教学和抽象思维结合的教学形式对学生进行教育，以此培养学生的动手操作能力和专业技能，不断提高学生的学习兴趣，从而实现学生学习能力和学习经验的有效提升。

一、完善教学场景，构建理实一体化实训基地

对于现阶段的中职会计实训基地的创设尚处于发展阶段，学校的应用设施和设备相对落后，导致在信息技术发展的现代化社会，中职学生还是只能在指定的课程和时间段借助实训机电的电算化软件进行实践，使得学生对知识的掌握能力降低。对此，中职院校要大力发展实训基地的建筑维修工作，为学生创设更加丰富的实训资源，并根据各大著名企业的会计岗位为学生设置相应的实训场景，以此提升学生的实训能力，促进学生专业技能的有效发展[1]。

以中职教材《基础会计（第3版）》中《会计核算方法的内容》为例，在本节课程中，教室就可以借助实训基地对学生进行教育。在教学中，教师可以为学生搜集现阶段各个大型企业重要的会计岗位和具体就业条件，为学生进行针对性训练，如销售、记账等基础业务，同时，教师还可以着眼于我国的银行企业，建设如邮政银行、中国银行、建设银行等模拟银行窗口，让学生在理实一体化模式下实践多种会计知识，深化学生对知识的理解。此外，教师还可以组织学生进行模拟训练，让学生在角色扮演中能够灵活运用所学知识，使学生能够在不同场景中深化对知识的理解，以此提升学生的实践操作能力，落实理实一体化实训基地对学生的育人价值。

二、优化教学策略，制定理实一体化教学目标

在传统的中职会计教学过程中，教师主要注重对学生理论知识的传授，没有落实理实一体化教学模式，使得学生在学习过程中不能够将理论与实际进行有效结合，导致学生在运用知识时不能做到灵活变通。对此，教师要优化教学策略，根据学生的年龄特点和会计就业方向为学生制定教学目标，以此提升学生对知识的应用能力，促进学生会计技能的有效提升[2]。

以中职教材《基础会计（第3版）》中《借贷记账法》为例，在本节课程中，教师要依据现阶段的权威教材为学生拓展知识内容，并通过设计案例让学生深入理解教材内容。教师还要在教学过程中注重教育的创新性和整合性，对教材中落后以及不符合现阶段就业准则的问题进行及时讲解和提升，以此促进学生知识素养的发展。在设置教学目标的过程中，教师也要注重目标时切实性和创新性，使学生能够在本节课程中掌握最先进的教学技术，以此提升学生的专业素养，实现理实一体化教学目标的教育价值。

三、提升教师素养，建立理实一体化师资团队

理实一体化模式的有效实施不仅要依靠院校的硬件设备和教材内容，更重要的是要依靠专业教师的教学内容，为学生创设更加丰富的学习体验，促进学生专业知识的提升。同时，中职院校还可以在寒暑假期间为教师组织专业培训，让教师接受更加专业、规范的学习训练，由此形成完善的师资团队。

以中职教材《基础会计（第3版）》中《结账》为例。在本次教学开始前，中职院校可以组织教师对专业化会计团队的结账模式和方法进行观摩，并引导教师结合教授内容及时进行记录和修改，使教授内容更加贴合就业实际。此外，中职院校还可以定期组织教师培训交流会，让学生自主分享和沟通教学心得以及在教学中遇到的问题，让教师汲取多种优秀的教学经验，不断丰富自身，以此加强自身的教育素养，实现理实一体化的有效性。

结束语：综上所述，在中职会计课堂运用理实一体化模式对学生进行教育能够有效提升学生学习能力，让学生在理论与实践的教学过程中不断优化自身的学习能力，形成更加完备的学习素养，构架完整的知识框架，实现学生综合素养和专业能力的有效提升。在教学过程中，教师要遵循新课改的教学理念对学生进行教育，依据学生的身心发展特点和现实需要为学生创设教学内容，使学生能够在教师的引导、实践的感知和教学内容的激励下不断提升自身的学习能力，实现理实一体化模式对学生的育人价值。

参考文献：

[1]肖治燕. 理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用 [J]. 发明与创新(职业教育), 2021, (02): 38-39.

[2]洪梅. 理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用 [J]. 今日财富, 2020, (13): 127-128.