融合本土资源，创新微课程

融合本土资源，创新微课程

赵柳炯

诸暨市山下湖镇中心幼儿园 邮编311800

摘要：幼儿园教育过程中，教师应用微课程，能够丰富教育内容，提升幼儿教学的趣味性，有利于教育工作的开展。在微课程的教育优势下，教师借助本土资源进行教育创新，是提升幼儿教育水平的科学手段。本文通过对幼儿微课程教育现状的分析，提出利用本土教育资源创新微课程的策略，为幼儿教育提供参考。

关键词：本土资源；微课程；创新

引言

利用社会资源、本土资源对教学方式进行教育改革，能够让幼儿从小领略祖国和家乡的优秀文化，有助于幼儿形成热爱家乡、热爱祖国的情感。因此，在幼儿教育中，借助本土资源对微课程教育方式的创新，充分发挥本土教育资源和新兴教育方式的优势，提升教育效果。因此，幼儿园要结合本地的珍珠文化，在微课程教育中融入文化精神和内容，让幼儿深入体验文化内容，推动幼儿教育和文化传承的共同展开。

一、借助本土资源创新微课程的必要性

针对幼儿园教育要求和幼儿的发展需要，融合本土资源创新微课程能够为教育活动的开展提供帮助。首先，本土资源在微课程中的应用能够提升幼儿对家乡珍珠文化的兴趣，引导幼儿在学习过程中关注社会生活，拓宽幼儿的视野，有利于在家乡文化的学习中发展幼儿的个性。其次，能够为幼儿微课程教育提供新的思路，对于新教育理念发展以及落实有促进效果。同时，本文文化资源的应用能够丰富教育内容，推动趣味性教育内容的应用，有助于发挥幼儿的主观能动作用。最后，借助本土资源，能够让微课程更适应时代要求，从而引发幼儿园和社会各界对本土文化教育的思考，提升本土文化教育的重视程度，对于幼儿园教育改革有推动作用。

本土资源在微课程创新过程中能够发挥其独特的教育优势，还能够为幼儿的情感、思想以及道德品质建设提供支持。幼儿教师要根据时代发展需求，将本土文化中的精华思想进行提炼，从而提升教育质量，为幼儿的长远发展做出贡献。

二、融合本土资源创新幼儿园微课程教育的具体策略

在幼儿园微课程教学中，教师要深入挖掘本土文化，借助本土文化实现微课程教学的创新。教师可以借助本土资源丰富微课程教育内容，开展微课程教育活动，并完成文化传承的目标。同时，教师要结合实际的教育需求，对微课程内容、方式、效果以及幼儿学习体验进行评价，明确微课程教育的优势和问题，推动幼儿教育的发展。

（一）借助本土资源丰富微课程教育内容

结合本土的珍珠文化，能够在幼儿微课程教育中对课程教育内容、内涵和精神进行丰富，让幼儿从小养成正确的价值观念。

比如，在珍珠文化下，教师可以在微课程教学中融入“砺沙成珠别具一格”的教育精神，利用珍珠的形成原理，让幼儿了解坚持以及毅力在人生道路上的重要意义。同时，教师可以借助本土资源带领幼儿了解家乡的文化内容，让幼儿在熟悉的社会环境和文化环境中，感受本土文化的魅力，从而增添幼儿园教育的趣味性和多样性。教师也要结合微课程的教育要求，对文化内容进行适当的取舍，让幼儿能够适应微课程教育模式[1]。

（二）利用本土资源开展微课程教育活动

微课程教育过程中，教育实践活动的开展能够调动幼儿学习的积极性，有助于知识教育和德育工作的顺利展开。因此，教师可以利用本土资源，开展微课程教育活动，让幼儿在丰富多彩的教学活动中发展核心素养，体验珍珠文化。

教师可以通过游戏活动以及实践体验活动，以“珍珠”为主题设计游戏内容，让幼儿在合作竞争的过程中形成养成团结合作、勤学好问的品格，从而推动幼儿的全面发展。教师还可以借助其他教育渠道和社会力量，通过社会实践的方式，让幼儿近距离地体验珍珠产业和产品，从而加深幼儿对家乡文化的认识，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感[2]。

（三）依靠本土资源传承乡土文化

本土资源在微课程创新中的应用对于乡土文化的传承也有积极作用，教师可以借助幼儿的发展特点以及兴趣点，在微课程教育中，融入珍珠文化和传统乡土文化，将新旧文化进行融会贯通，让幼儿更早地对乡土文化进行了解和认识，从而推动乡土文化的传承，提升幼儿的文化素养和核心素养。本土文化内容始终是来源于生活的，因此，教师可以通过教育项目探究，通过微课程解决幼儿生活中的学习问题以及生活问题，让幼儿在微课程学习中能够提升自身解决问题的能力，培养幼儿的自主发展品质。教师还要重视学习氛围以及环境的构建，调动学生的积极性，实现幼儿教育工作和本土文化传承的共同开展[3]。

（四）落实微课程教育的评价工作

在幼儿教育中，科学的教学评价是微课程教育水平提升的关键。结合本土文化，教师可以对微课程教育内容、教育方式、活动设计以及教育效果等进行分析评价，并结合幼儿的学习体验对微课程教学方式进行调整。幼儿园教师要规范本土珍珠文化在幼儿微课程设计中的应用和融入，将珍珠文化的具体精神内涵作为课程教育的要点和重点。同时，教师可以借助游戏体验、生活实践、社会交往以及学习认知等多个方面的教育设计，发挥微课程和本土文化的教育优势，实现幼儿园教育目标

[4]。

新时代背景下，传统教育方式逐渐无法适应幼儿的发展需求，在幼儿教育过程中效果不足。因此，幼儿园要重视本土文化的应用和融入，结合微课程教育方式，逐步丰富教育内容，提升教育趣味，为教育目标的实现提供支持帮助。同时，教师要对本土文化内容进行深入挖掘，将文化精神、教育思想进行融合，培养幼儿的思想和核心素养，推动幼儿的全面发展。

三、结语

幼儿园教育是幼儿长远发展的关键，也是我国人才队伍培养建设的关键。幼儿园及其教育工作者要了解本土文化资源在微课程创新中的积极作用，丰富教育形式和内容，让幼儿教育能够契合时代，推动幼儿核心素养的发展。

参考文献

[1]陆婷.利用自然资源促进园本微课程的可持续发展[C]//中国智慧城市经济专家委员会.2023智慧城市建设论坛广州分论坛论文集.苏州市相城区澄阳幼儿园;,2023:2.

[2]邵丽芳,徐湖燕.农村大班幼儿“小导游成长营”实施与探索[J].考试周刊,2022,(11):159-162.

[3]孙丽丽.依托本土资源培养小学生家国情怀的研究与实践[J].教学管理与教育研究,2020,5(16):18-19.

[4]金陵.微课程教学法:资源建设的新思路——翻转课堂本土创新的力量[J].中国信息技术教育,2018,(11):23.