书法教育在小学语文教学中的有效探索

书法教育在小学语文教学中的有效探索

周育如

苏州工业园区唯亭实验小学        215121

摘要：在当前的教育背景下，学生通常对汉字书写重视不够，所以教师需要在开展小学语文教学的过程中，加强学生的书法教学，夯实其写字基础，并从书法教育培养入手，帮助学生感受汉字的魅力。教师需要重视学生文化意识的培养，充分展现书法教育的教学有效性，帮助学生感悟传统文化的艺术魅力，以此有效提升学生的语文素养。本文将通过营造浓厚书法氛围、分利用信息技术等措施，针对在小学语文教学中实施书法教育的具体策略进行全面分析，以供参考。

关键词：书法教育；小学语文教学；策略分析

汉字属于千年的文化瑰宝，为了大幅度提升学生的学习能力，教师需要在小学语文教学中，增加具有趣味性与丰富性的书写教育，为学生提供专业化的学习指导，使其能够充分感受汉字魅力，以此增强学生的文化认知。在进行书法教育的过程中，教师需要引导学生在学习书法知识时，以学生的兴趣特征为基础，为其设计具有个性化的教研活动，以此提升学生的审美能力与欣赏能力。

一、营造浓厚书法氛围

在当前的文化视角下，教师在开展小学语文书法教育的过程中，需要重视人文环境的创设，如师生的书法作品、教学楼的命名与题写、名人书画的作品欣赏等，使学生随时能够接受书法熏陶。因此，教师需要借助语文教学，夯实学生的知识基础，使其能够建立坚定的文化自信，并根据学生的学习特点，积极开展书法讲座、线上培训等，以此实现良好书法氛围的营造[1]。

例如，在开展部编版小学语文五年级上册《示儿》一课的书法教育时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：正确地理解诗句的意思，初步体会诗人的情感，感受诗人的爱国情怀。其次，教师可以根据古诗内容，带领学生从多角度地体味诗人“悲”的情感，并积极参与书法培训，使其能够结合自身诗句的理解，写出优秀的、高质量的书法作品，将学生的作品放到书法区进行展示，以此提升学生的书法水平。

二、充分利用信息技术

在小学教育阶段，书法教育能够夯实学生的书法创作基础，帮助学生建立传承意识，使其能够在学习书法知识与文化知识的过程中，感受传统文化的独特魅力，以此增加书法教育的有效性。因此，教师需要充分利用信息技术的教学直观性，向学生展示握笔、坐姿的正确形式，并向其播放名家作品，以此提高学生的书法兴趣[2]。

例如，在开展部编版小学语文五年级下册《汉字真有趣》一课的书法教育时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，能够主动进行探究性学习。其次，教师需要充分利用信息技术的教学优势，将书法资料变得更加直观化，向学生讲解具体汉字的正确写法，使其能够了解汉字的文化底蕴，并定期使用多媒体设备展示学生的书法作品，以此保障书法教育的整体效率。

三、丰富完善教学内容

在开展书法教育的过程中，教师需要依托语文教材内容，充分激发学生的学习动力，并借助多元化的实践活动，帮助学生明确汉字的演变过程，使其能够拥有欣赏匾额、剪纸与印章的能力，以此夯实学生的书法基础。因此，教师需要根据学生的学习特点，不断创新书法教育形式，将教学内容变得更加丰富，以此保障学生的书法质量。

例如，在开展部编版小学语文六年级上册《京剧趣谈》一课的书法教育时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法，学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。其次，教师可以根据京剧特点，引导学生使用颜体楷书的书法知识，制作相关的扇面或剪纸，使其能够明确汉字的横、竖、撇等结构，以此充实学生对书法内容的学习。

四、课后延伸实践活动

书法教育能够夯实学生的能力发展基础，教师需要在语文课堂中渗透可用的书法内容，并对其加强书法知识的学习指导，积极开展课后延伸实践活动，以此充分满足学生的书法需求。因此，教师需要结合书法教育内容，充分锻炼学生的书法能力，使其能够在专业指导下实现自身综合素养的培养。

例如，在开展部编版小学语文六年级下册《北京的春节》一课的书法教育时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，分清文章详略，并体会这样写的具体好处。其次，教师可以根据单元主题，为学生设计课后书法实践主题活动，使其能够查找有关节日的书法作品，让学生能够从欣赏角度进行临摹，以此充分锻炼其书法技能。

结束语：如上所述，教师需要将书法教育与语文教学相结合，帮助学生体会传统文化的艺术美，充分激发其学习兴趣，让学生能够主动参与到书法知识的学习，以此全面提升其语文修养。教师还可以通过形式多样化的教学策略，充分展现书法教育的重要作用，帮助学生学习丰富的专业知识，使其能够在学习的过程中，逐渐养成良好的书法习惯，以此有效提升学生的综合素养，进而达成小学语文课堂的培养目标。

参考文献：

[1]杨建国.小学写字教学与书写能力要求的百年嬗变[J].语文建设,2022(06):64-68.

[2]程旭.书法教育与小学语文教学有效融合的策略探究[J].试题与研究,2021(33):51-52.