地理信息技术在高中地理教学中的应用

地理信息技术在高中地理教学中的应用

戴振

江苏省泰兴中学 225400

摘要：本文探讨了地理信息技术在高中地理教学中的应用。通过对地理信息技术的介绍和分析，结合实际案例，阐述了地理信息技术在高中地理教学中的重要性和优势，并探讨了如何有效地将其运用于地理教学中，以提高学生的学习效果和地理素养。

关键词：地理信息技术；高中地理教学；地理素养；教学应用

引言

随着信息技术的迅猛发展，地理信息技术在教育领域的应用日益广泛。作为一门注重实践和实地调研的学科，地理教学需要借助现代技术手段来提高教学效果。本文将阐述地理信息技术在高中地理教学中的应用，探讨其对地理教学的应用价值，并提出相应的教学策略和建议。

一、地理信息技术在高中地理教学中的应用价值

（一）帮助学生了解地理概念与显现

地理信息技术能够通过数字化呈现地理现象、地貌特征等数据，从而让学生更好地理解地理概念和现象。传统的地理教学往往是通过文字、图片等形式进行知识传授，但是这种方式很难理解、记忆和实践。而地理信息技术通过GIS软件等工具，将地理现象、地貌特征等数据进行数字化呈现，从而更加生动形象地呈现地理知识，让学生更好地理解和记忆地理概念和现象。

（二）丰富地理教学资源

地理信息技术能够提供丰富的地理信息资源，让学生更加深入了解世界各地的地理特征和环境变化【1】。现代地理信息技术通过卫星遥感图像、数字地图等多媒体资源，在视觉、听觉等多个方面提供了全方位的知识资源，拓宽了学生的学习视野，让学生能够深入了解世界各地的地理特征和环境变化，提高他们的地理素养和实践能力。

（三）提升多样化实践平台

地理信息技术为高中地理教学提供了多样化的实践平台。通过地理信息技术所提供的实践平台，包括实地调研、地理定位、地图制作等活动，学生能够锻炼他们的地理素养和实际能力。比如，学生可以通过遥感图像和卫星影像分析地球表面变化，探索城市化、沙漠化等现象，从而提高他们的观察、分析和解决问题的能力。通过地图制作活动，学生可以深入了解地理信息的研究方法和技巧，提高他们的科学研究能力。

二、地理信息技术在高中地理教学中的应用策略

（一）整合数字地图资源

在高中地理教学中，整合数字地图资源是一种常见且有效的地理信息技术应用策略。通过利用数字地图软件，可以向学生展示全球范围内的地理现象和特征，包括地形、气候、人口分布、资源分布等。在教学实践中，教师可以从以下方法进行数字地图资源的整合：一是提供直观的地理信息展示。使用数字地图软件，教师可以通过图像、动画、视频等展示方式，直观地向学生展示地理现象。例如，通过Google Earth的卫星影像，教师可以向学生展示全球范围内不同地形、气候和生态系统的分布情况，让他们更好地理解地理概念和地球上的差异性；二是实地考察的替代方式。数字地图资源可以替代实地考察，在无法实地考察的情况下，通过虚拟的数字地图资源，教师可以引导学生进行在线虚拟考察【2】。例如，教师可以利用数字地图软件，在课堂上向学生展示不同地区的人文地理特征，让他们通过虚拟的考察体验地理变化；三是进行地理信息的分析与比较。数字地图软件具有数据分析和可视化的功能，教师可以引导学生利用数字地图软件进行地理信息的分析与比较。例如，学生可以在地图上添加不同图层，绘制不同的标志，以分析和比较不同地区的人口分布、经济发展等情况，从而提高他们的地理信息分析能力；四是进行虚拟实践活动。利用数字地图软件提供的虚拟实景等功能，教师可以组织学生参与地理实践活动，如规划城市、考察环境变化等。例如，学生可以利用ArcGIS软件进行城市规划，通过调整道路、建筑、公共设施等因素，了解城市发展对环境和社会的影响，并提出合理的建议。

（二）利用遥感影像

遥感影像是通过人造卫星、飞机等获取的大范围地理信息数据，将其运用到地理教学中，能够为学生展示地球表面的自然地理和人文地理的空间分布、变化趋势等，从而丰富地理教学内容并提升学生的地理认知。以下是遥感影像在高中地理教学中的应用方法：一是空间分布观察。通过遥感影像，教师可以向学生展示自然地理和人文地理要素的空间分布，如陆地、水域、城市分布、森林覆盖等。比如，教师可以利用卫星遥感影像展示不同地区的土地利用类型分布，让学生对全球不同地区的地理特征有直观的认识；二是变化趋势分析。利用历史遥感影像和现代遥感影像进行对比，可以展示地表覆盖的变化趋势，如城市扩张、森林面积变化等【3】。比如，教师可以通过对比不同年份的卫星影像，让学生观察和分析城市扩张对周边自然环境和资源利用的影响；三是灾害影响评估。利用遥感影像展示自然灾害对地理环境的影响，如洪涝、地震等。比如，教师可以通过遥感影像展示自然灾害后的影像变化，让学生了解自然灾害对地表地貌及人类活动的影响；四是地理信息解译。教师可以引导学生学习如何解读遥感影像，提高他们对地理信息图像的解析能力。比如，教师可以让学生分析航空遥感影像，根据影像特征判断地区自然环境的类型和特点。

（三）开展地理信息技术实践活动

实践活动能够让学生亲身体验地理信息技术的应用，提高他们解决实际问题的能力，并增强对地理概念的理解和记忆。以下是地理信息技术实践活动的应用方法：一是制作数字地图。学生可以通过利用专业地图绘制软件，自己设计和制作卫星图像、航空照片等数字地图。这样的实践活动可以让学生掌握数字地图的制作技能，并锻炼他们对地理信息的解析和综合能力；二是空间数据采集。利用GPS等设备采集地理位置坐标信息，可以收集当地的环境、建筑等数据。通过对采集数据的分析处理，学生可以掌握地理信息数据的处理和应用技能，并学习到如何利用技术手段解决实际问题；三是制作地图册。学生可以自己制作地图册，包括自己家乡的地图、自己班级的地图等。在制作过程中，学生不仅可以提升地理信息技术应用能力，还可以加深对家乡和班级地理环境的了解；四是调查统计分析。利用地理信息技术，学生可以进行诸如人口普查、环境调查等数据分析统计。这样的调查统计分析可以让学生掌握现代技术下的数据处理能力，并加深对地理信息的理解和探究。

三、结语

综上所述，地理信息技术为高中地理教学带来了全新的可能性和机遇。有效地运用地理信息技术，可以使地理教学更加生动、具体，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和实践能力。因此，教师应该充分利用地理信息技术，将其融入到地理教学的各个环节中，创设更加丰富多彩的地理学习环境，为学生的地理学习提供更多的支持和激励。

参考文献

[1]许明慧.地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].启迪与智慧(上),2023,(11):24-26.

[2]董元龙.地理信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].文科爱好者,2023,(04):70-72.

[3]沈建江.地理信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].教育艺术,2023,(07):19-20.