浅论小学语文互动教学

浅论小学语文互动教学

张舒瑜

福建省清流县长校镇江坊小学  福建省 清流县365300

摘要:随着教育信息化的发展，语文教学也逐渐向着互动化的方向发展。本文旨在探讨小学语文互动教学的策略，以提高学生的学习效果和兴趣。基于此，教师可以在小学语文教学活动中，通过引入互动方式，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中，从而实现语文教学的优化。

关键词: 小学语文教学；互动策略；学习效果；兴趣

引言；语文教学作为培养学生语言表达能力、综合阅读能力和思维能力的重要课程之一，一直备受教育界的关注。然而，传统的语文教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。为此，这种单向传授的模式不仅让学生感到乏味，失去学习的兴趣和自信心，也就不利于学生学习效率的提高，其次很大程度上也限制了学生的主动性和创造力。因此，如何创新语文教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能，一直是语文教学改革的重要课题。

一、小学语文互动教学的价值

小学语文互动教学能够培养学生的语言表达能力。语言是人类交流、思考和表达的重要工具，良好的语言表达能力对于个人的发展至关重要。在互动教学中，学生不仅仅是被动接受知识，而是通过与老师和同学的互动，积极参与课堂讨论和交流，发表自己的意见和见解。这样的互动过程不仅能够增加学生的口头表达能力，还能够培养学生的思辨能力，提高学生的思维逻辑和批判性思维能力[1]。

小学语文互动教学能够提高学生的合作意识和团队精神。在互动教学中，学生需要与同学共同完成一些任务和项目，需要相互合作、相互协助。通过与同学合作，学生能够学会倾听和尊重他人的观点，培养合作意识和团队精神。这种合作与互动的过程，不仅能够让学生在实践中学会与人沟通与合作，还能够增强学生的集体感和归属感，培养学生的社交能力。此外，小学语文互动教学能够激发学生的创造力和想象力。语文学科是一门注重想象和创造的学科，而互动教学能够为学生提供更多的创造和想象的空间。通过与老师和同学的互动，学生可以充分发挥自己的想象力，尝试不同的观点和思路，展示自己的创造力。这样的互动过程能够让学生在探索中学习，在实践中创造，在创造中发展。

二、小学语文互动教学的方法

（一）小组合作学习

互动教学，作为一种新型的教学方法，旨在通过师生之间、学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。而在小组合作学习中，学生们被组织成一个个小组，每个小组由四到六名学生组成，彼此合作，共同完成教学任务。这种教学方法，能够有效地提高学生的参与度和学习效果，培养学生的团队意识和合作精神，增强学生的互助和探究能力。

例如在小学语文《富饶的西沙群岛》的教学中，小组合作学习方法发挥了重要的作用。教师可以事先将学生们分成若干小组，每个小组中的学生具有一定的异质性，以便在合作学习中互相补充和促进。在阅读课文之前，教师可以先给学生们分发一些与西沙群岛相关的图片、地图或者资料，引发学生们的兴趣与好奇心。然后，教师引导学生们就这些资料进行小组讨论，自由交流彼此所了解到的信息和想法[2]。随后，教师可以再次发放课文，要求学生们进行深度阅读。在阅读过程中，教师可以设置一些问题，引导学生们进行重点理解和思考。同时，教师也可以设计一些互动环节，例如师生对话、同学互评等，让学生们在合作中相互借鉴和启发，共同探索课文的奥秘。接下来，教师可以组织学生们进行小组合作学习的活动。可以是小组分工合作，比如将文章内容分成几个部分，每个小组负责一部分的理解和总结，并进行展示和分享。也可以是小组角色扮演，让学生们化身为西沙群岛的居民，通过角色扮演的形式，深入体验西沙群岛的生活和环境，增强对课文的深度理解。

（二）角色扮演和情境模拟

对于语文教学中的经典文学作品，通过角色扮演的教学方法，可以在一定程度上提高学生的学习效果和学习兴趣，让学生更好地理解和体验文学的魅力。在今后的教学中，教师们可以继续探索和创新，将更多的互动教学方法融入语文教学中，为学生们提供更加丰富多样的学习体验和启发[2]。

例如《将相和》是中国古代文学中的一部名篇，讲述了两位重要历史人物廉颇和蔺相如之间的较量和友谊。为了让学生更好地理解和感受故事中的情节和人物形象，教师们通常会让学生扮演廉颇和蔺相如这两个角色进行互动教学。在课堂上，学生们穿上古装，化妆成廉颇和蔺相如的样子，彼此之间互相扮演对方，以此来感受两位将相的心境和性格特点。这种形式的互动教学，不仅能够激发学生对历史人物的兴趣，还能够培养学生的表演能力和角色理解能力。在角色扮演的过程中，学生们扮演的角色需要根据剧本中的情节和台词进行表演和对话。通过互相扮演，学生能够更加深入地理解廉颇和蔺相如的心路历程，感受学生的忧愁、坚毅和智慧。同时，学生还能够充分发挥自己的创造力和想象力，为角色增添更多的细节和情感，使故事更加生动有趣。角色扮演教学方法不仅仅是简单的模仿和表演，更重要的是通过互动和对话，让学生们在教学中思考和理解。在角色扮演的过程中，学生们需要思考为什么廉颇会有这样的表现，为什么蔺相如会有那样的决策，学生的思考和讨论将促进学生对故事情节和人物形象的深入思考，进一步提高学生的阅读和理解能力。

结束语；

总的来说，小学语文互动教学是一种创新的教学方式，通过各种互动形式激发学生的主动性和创造力，提高学生的学习效果和兴趣。在实际教学中，教师可以采取小组合作学习、角色扮演和情境模拟、游戏化学习以及多媒体辅助教学等策略，使语文教学更具互动性和趣味性。小学语文互动教学不仅对学生成长发展具有重要意义，也是促进教育信息化发展的需要。因此，教师们应积极探索和应用互动教学策略，为学生打开一扇通向语文世界的大门。

参考文献；

[1]刘英.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].新课程研究，2019(9)：61-62.

[2]苏军.师生互动在小学语文教学中的应用探讨[J].语文学刊，2020(15):166-167.

[3]余利燕.加强课堂师生互动教学，保障小学语文学习效果[J].课外语文，2019(6):42-44.