山区小学民歌合唱教学的实践研究

山区小学民歌合唱教学的实践研究

姜莎，

四川省宜宾市珙县巡场镇，644599

摘要：音乐教学是小学素质教育的重要实施途径，对提升学生的音乐鉴赏能力的艺术素养就有非常重要的作用。合唱教学是音乐教学中的重点和难点，对于学生节奏感的培养和团队协作能力的培养非常重要，但是在现实的合唱教学中存在些许问题影响山区小学民歌合唱教学质量。如何提高山区小学民歌合唱教学有效性已经成为当下研究的热点。本文分析了区小学民歌合唱教学存在的问题，并提出了几点建议，以期为相关的工作提供参考。

关键词：小学音乐；合唱教学；民歌；策略

随着我国教育体系的不断发展，新课程改革对教师的要求变得越来越高，山区小学音乐教师也应该转变教学理念和教学模式，切实做到以学生为中心。音乐教学中的合唱训练可以有效培养学生的审美观，陶冶学生的情操，可以培养学生对音乐的感受能力、反应能力和协作精神[1]。民歌是我国文化的瑰宝，在山区小学音乐教学中，教师应该注重学生合唱教学的有效性。

一、山区小学民歌合唱教学存在的问题

（一）民歌合唱教学得不到应有的重视

传统应试教育观念的影响，学校将教学的重点放在文化课程上，只关心文化课程的学习成绩和学校的升学率，山区小学对教师的考核标准就是所教班级的学习成绩以及升学率，从而忽视了音乐合唱教学的重要性。同时，学校购买的基础设施大部分都用在了文化课程的教学中，而音乐课程的教学硬件和软件设施没能达到教学的需要。甚至有的学校认为音乐教学会耽误学生的学习时间，不但对学生的成绩起不到促进作用，而且还会占用学生的学习文化课程的时间，所以很多学校就取消了音乐学科的教学，这种现象在山区农村地区比较常见。另外，受到学校教学政策的影响，很多音乐教师没有办法发挥价值，进行合唱教学。

（二）民歌合唱教学存在形式化现象

“工欲善其事，必先利其器”，科学合理的教学方法能够提高课堂效率，能够保证高中音乐合唱教学的顺利进行。目前来说，山区小学民歌合唱教学方式比较传统。为了尽快完成学校规定的教学任务，音乐教师急于求成，在教学过程中只注重学生合唱的练习，而不注重学生合唱能力的提升，对学生合唱能力和音乐素养的培养只是停留表面上，缺乏个性化的培养，不能很好地让学生在合唱中认识到自己的长处，导致学生学习积极性大大降低。合唱教学形式化主要表现在三个方面：第一，音乐教师没有充分了解学生的性格特点和学生的学习情况，没有深入分析教师和学生需求之间的关系，没有采用适合学生的教学方式进行教学，只是采用自己认为比较合适的教学方式进行教学，导致适合唱高音的学生唱低音，唱低音的学生常高音，不利于学生的个性化发展；第二，音乐教师没有充分掌握先进的教学方法，无法采用寓教于乐的教师方法，不能从学生的角度出发，无法激发学生对合唱课程的学习兴趣；第三，音乐教师没有完全理解新课程改革的精髓，没有正确把握教学改革的目标，在音乐曲目和多声部分配方面存在形式化的现象，也没有根据学生的学习特点和具体表现进行相应的调整，导致学生无法全身心投入到合唱教学中，无法提升学生的合唱能力。

二、山区小学民歌合唱教学的有效策略

（一）转变教育教学观念，重视学生合唱能力的培养

音乐教学是小学素质教育的重要途径，民歌合唱教学对学生提升学生合唱能力，提升学生的艺术素养，和提升学生的综合能力方面具有非常重要的作用。因此，学校和教师应该转变教学观念，重视山区小学民歌合唱教学，采取正确的教学措施提升民歌合唱教学的效果，提升学生的合唱能力和艺术素养。

比如，学校要正确对待民歌合唱教学，将合唱教学摆在教学的正确位置上，要加大对一些必需的合唱教学设备和器材的购买力度。学校还要聘请专业人才对本校音乐教师进行培训，学校要针对培训内容对音乐教师进行定期考核，确保教师掌握先进的教学方法

（二）提升教师的授课水平

民歌合唱教学的教学效果直接由教师的教学水平决定。教学水平高的教师可以将先进的教学方法引入课堂，增强学生对音乐的兴趣，提高音乐课堂效率，提升学生的合唱能力；相反，教学水平较低的教师只能沿用传统的教学方法，给课堂造成压抑的现象，不利于学生艺术素养的提升音乐教师也应该转变教学观念，积极配合学校组织的培训，认真学习先进的教学方法，提升自身的教学水平，从而提高山区小学合唱教学的有效性。

比如，在教学《凤阳花鼓》课程时，教师应该充分了解学生的实际演唱水平，根据学生的演唱水平和歌曲本身进行相应的创编。教师可以先让学生学会单声部旋律，然后再根据合唱发声训练，让学生分成两个声部或者三个声部，同旋律不同唱名的合唱方式进行合唱教学，使得一个声部长WU或者LA，另外的声部唱歌词进行合唱。此种合唱教学方式的好处是可以充分调动学生的合唱积极性，增强学生的合唱兴趣，提升学生的合唱能力，提高了山区小学民歌合唱教学的有效性。

（三）巧用多媒体，提高学生的合唱意识

随着时代的发展，信息技术应用于教育教学已成为现实，并在教学中起到重要的作用。山区小学生对于高质量的音乐作品的基础十分有限，信息技术的迅速发展解决了这样的问题。多媒体就是在教学中应用最广泛的信息技术，利用多媒体技术，教师可以将优秀的民歌作品展示在学生面前，让学生学习并借鉴其中的长处，通过与自身的对比，认识到自身的不足之处，这样可以取长补短，实现长足进步。

比如，在教学《半个月亮爬上来》课程时，教师可以利用多媒体向学生展示《半个月亮爬上来》的音乐厅现场演奏的场景，让学生在具体的教学情景中感受高品质音乐的魅力，在观看的同时，教师引导组织学生进行合唱，学生可以根据视频中指挥家的指挥进行不同声部的合唱，增强自身的合唱能力。在这个过程中，教师利用多媒体给学生创设了教学情景，让学生在教学情景中进行合唱，极大地提高了学生的合唱能力，提高了山区小学民歌合唱教学的有效性。

结束语

民歌合唱教学是山区小学音乐教学中重要组成部分，对提高学生的合唱能力，音乐鉴赏能力等具有非常重要的作用。山区小学音乐教师应该转变教育教学观念，重视学生合唱能力的培养，要充分了解学生的演唱水平，认真研读教材，提升自身的教学水平，并借助多媒体设备培养学生的合唱能力，增强学生的音乐素养。

参考文献

[1] 王世晶.小学音乐合唱教学现状与问题探究[J].新课程(上),2017(09):70.