核心素养下的小学数学教学实践

核心素养下的小学数学教学实践

胡蝉蝉

新沂市钟吾中心小学  江苏新沂221400

摘要：随着教育改革的深入，核心素养已成为小学数学教学的关键指导思想。本文探讨了核心素养在小学数学教学中的重要性，并提出了具体实践策略。首先，强调了科学严谨意识的培养，让学生在探究中学会逻辑思考和问题解决。其次，通过合作学习模式，提升学生的探究能力和团队协作精神。此外，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的生活实践能力。这些实践策略旨在全面提升学生的核心素养，为其未来学习和生活奠定坚实基础。

关键词：核心素养；小学数学；教学实践

在21世纪技术迅速发展的背景下，教育领域亟需培养具备综合素养的学生，以适应未来社会的挑战。特别是在小学阶段，数学作为基础学科，其教学不仅仅关乎知识的传授，更在于培养学生的逻辑思维、问题解决能力及实际应用能力。近年来，教育改革强调“核心素养”的概念，即期望学生通过学习掌握必要的知识和技能，并能够在实际生活中灵活运用。这一转变要求小学数学教育不再局限于传统的教学模式，而是需要更加注重学生能力的培养和全面发展。因此，研究核心素养下的小学数学教学实践，成为当前教育领域的重要课题，旨在探索更有效的教学策略。

一、小学数学教学过程中核心素养的重要性

数学作为一门逻辑性极强的学科，其教育在小学阶段的重要性不容忽视。数学不仅具有显著的抽象性和逻辑性，而且还体现了一定的综合性，这要求学生不仅要掌握基础知识，还需要具备运用数学方法解决实际问题的能力。核心素养的培养恰恰强调了这一点，它不单单是让学生学会数学知识，更重要的是通过数学教学过程，培养学生的逻辑思维、问题解决以及实际应用能力。如果学生在小学阶段不能够建立良好的数学基础，那么在未来的学习生涯中，无论是面对更高层次的数学问题，还是在生活中遇到需要数学解决的问题时，都将面临较大的挑战。因此，在小学数学教学过程中注重核心素养的培养，不仅有利于学生掌握数学知识，更重要的是有利于学生能力的全面发展，为他们的终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

二、核心素养下的小学数学教学实践

（一）培养学生的科学严谨意识

在小学数学的教学过程中，引导学生形成科学严谨的学习态度是非常关键的一环。通过接地气的教学案例，我们可以有效地提升学生对数学概念重要性的理解和认识。以五年级的小数乘法和小数除法单元为例，我们可以构建一个与学生日常生活紧密相关的情境，比如关于金钱的借贷问题。例如，我向你借款50.36万元，但在记录时，我不小心将金额记作了5.036万元。这个简单的小数点错误，竟然让借款金额相差了接近45万元。当这个问题摆在学生面前时，他们立刻能够感受到，哪怕是最微小的数学细节，都可能在现实生活中产生巨大的影响。通过这样的案例，不仅可以让学生在实际情境中感受到数学知识的应用，更重要的是帮助他们建立起对数学细节严谨处理的认识。这样的实践不仅让数学学习变得更加生动和有趣，更重要的是培养了学生面对问题时细致入微的观察力和处理问题时的严谨态度。这种教学方法有效地促进了学生核心素养的发展，让他们在日常学习和生活中都能够更加注重细节，培养科学严谨的思维习惯。

（二）培养学生的合作探究能力

在核心素养导向的小学数学教学实践中，鼓励学生通过合作探究来深化对数学概念的理解，是非常有效的教学策略。例如，在探讨“整数乘法运算定律推广到小数”的教学活动中，教师可以设计一系列的探究活动，让学生们在小组合作的环境下共同发现和验证数学定律。例如，教师首先展示了几组乘法算式，如5×4与4×5，3×9与9×3，以及小数的乘法2.4×0.5与0.5×2.4，0.7×1.2与1.2×0.7，引导学生观察并分析这些算式之间的关系。在小组讨论的过程中，学生们相互交流自己的观察和想法，通过合作探索，他们很快意识到无论是整数还是小数的乘法，算式前后两个数的位置变换并不会影响乘积的结果，从而一起得出了乘法交换律a×b=b×a在小数中同样成立的结论。通过这样的合作探究活动，不仅使学生能够在真实的数学情境中应用和验证数学定律，还能够促进他们之间的交流和合作，培养团队协作的精神。更重要的是，这种教学方式让学生在探究的过程中主动构建知识，深化了他们对数学概念的理解，同时也锻炼了他们的问题解决能力和创新思维。

（三）教学中培养学生的实际生活能力

在以核心素养为指导的小学数学教学中，将数学知识与学生的实际生活紧密结合是提高教学效果的重要方法。通过将抽象的数学概念与学生们熟悉的生活场景相结合，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效培养他们运用数学解决实际问题的能力。以“实际问题与方程”的单元为例，教师可以创设贴近学生生活的应用场景，使数学学习变得更加生动和实用。例如，引入一个生活化的购物问题：“设想我们班的李华去书店购买学习用品，他购买了一支钢笔和一本作业本，总共支付了18元钱。如果我们知道作业本的价格是钢笔的两倍，那么，你们能帮助李华计算出钢笔和作业本各自的价格吗？”通过这样的问题设置，学生不仅能够在解决问题的过程中理解和掌握方程的建立和求解方法，更重要的是，学生能够意识到数学并不是孤立存在的，而是与日常生活密切相关，他们学到的每一个数学概念都有可能在生活中得到应用。这种教学方法不仅让数学学习与实际生活场景相结合，增强了学生学习的现实意义，还鼓励学生主动思考和解决生活中的问题，从而在实践中培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。通过这样的教学实践，学生不仅学会了数学知识，更重要的是学会了如何将数学知识用于实际生活，这种能力的培养对于学生的终身发展具有重要意义。

结论

本文通过深入探讨核心素养下的小学数学教学实践，揭示了科学严谨意识的培养、合作探究能力的提升以及实际生活能力的强化对于学生数学学习的深远影响。通过具体的教学案例分析表明，将数学知识与学生的实际生活紧密结合不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的问题解决能力。此外，通过合作探究，学生能在交流与合作中深化对数学概念的理解，培养团队协作精神。

参考文献

[1]陈丽珍.浅析小学数学立足于核心素养形成的教学评价[J].教育,2024,(03):72-74.

[2]隋娜娜.浅析小学数学教学中培养学生核心素养的思考[J].教育,2024,(03):91-93.