教师的作文评改方式能改变学生对写作的态度，并最终影响写作成绩。本文分析了某高校10位教师批阅后的105篇作文，发现教师的评改存在以下问题：教师把学生作文看做最终成品加以批改和评判，且评改以语法纠错为主；许多严重错误漏改，甚至误改；积极肯定的鼓励性评语少且缺乏针对性。在调查的基础上作者提出了一些改进写作评改方式的建议。
时代教育
2009年11期
