小学数学教学评一体化，生本高效课堂建设

小学数学教学评一体化，生本高效课堂建设

王宏丽

于洪新城第一小学 110000

摘要：在小学数学教学中，“教学评一体化”理念旨在建立生动高效的课堂环境。通过多元化教学方式、个性化辅导与评价、互动合作学习、创新技术辅助教学以及持续评估和反馈等策略，实现了教学评价与教学过程的有机融合，促进学生全面发展。这一综合性的教学模式不仅提升了教学质量，也培养了学生的综合素养和解决问题的能力，为他们未来的学习奠定了坚实基础。

关键词：教学评一体化；小学数学；生动高效；教学方式；个性化辅导

引言：小学数学教学中的教学评一体化是为了促进学生成长和提高学习效率而必不可少的手段。建立生动高效的课堂环境是关键所在，需要我们共同探讨如何达成这一目标。通过差异化教学方式、个性化辅导与评价、互动合作学习、引入新颖技术辅助教学以及持续评估和反馈等策略，我们能够实现教学评价与教学过程的有机融合，从而激发学生的学习兴趣、培养他们的综合素养，助力他们全面成长。这种综合性的教学模式有助于提升教学质量，推动学生的学业发展，并为他们的未来学习之路奠定坚实基础。

一、灵活多样的教学方式

在北师大版小学数学《方向与位置》教学中，结合讲解、示范、练习和实践，教师能够打造更富生动趣味的教学过程。通过示范指引学生识别地图上的方向、引导他们进行真实场景的定位练习，提高了学生对方向与位置概念的理解深度。引入角色扮演，让学生扮演不同方向的角色，如“东风”“南瓜”，从而活灵活现地体验方向概念，增强了学生的参与感与记忆深度。游戏化学习也成为教学中一大亮点，在地图寻宝游戏中，学生通过解决谜题来确定不同地点的位置，激发了他们的求知欲和探索精神。通过此种教学方式，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能够将抽象的方向与位置概念转化为具体的实践操作。这样的教学方法使得学生更容易吸收知识，同时培养了他们的观察力、逻辑思维和团队协作能力。在这个过程中，学生不再将数学视作枯燥的知识点，而是将其与生活场景联系起来，激发出对数学的浓厚兴趣。结合讲解、示范、练习和实践，并引入角色扮演、游戏化学习等元素，北师大版小学数学《方向与位置》教学中创造出了生动有趣的教学氛围，极大地促进了学生对数学概念的理解和应用能力的提升[1]。

二、个性化辅导与评价

在实施教学评一体化的过程中，对每位学生的个性化辅导至关重要。了解学生的学习状况和需求是确保个性化辅导有效展开的前提。通过定期与学生进行沟通交流，教师可以深入了解他们的学习方式、兴趣爱好以及擅长领域，从而为每位学生量身定制合适的学习计划。个性化辅导不仅仅意味着关注学生的学业表现，更重要的是关注他们的学习动机和情感状态。因此，除了课堂上的指导和反馈，教师还应该耐心倾听学生的想法和困惑，给予他们情感支持和鼓励。建立起师生之间良好的信任关系，有助于激发学生学习的自信心和积极性。在进行个性化辅导时，教师需综合考虑学生的学习风格、认知水平、兴趣特点等因素，针对不同情况采取灵活多样的教学方法。对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的任务，激发他们的学习潜力；而对于学习困难的学生，则需要耐心引导和渐进式的教学安排，帮助他们逐步克服困难，增强学习信心。

三、互动合作学习

在北师大版小学数学《观察物体》的教学中，鼓励学生之间展开互动合作学习显得尤为重要。通过小组讨论、同伴互助等形式，学生能够分享彼此的观察结果和想法，从而促进信息交流和思想碰撞。例如，在观察物体的活动中，学生们可以分成小组，共同观察、探究，并在小组内讨论他们对不同物体的观察结果与理解。通过互动合作学习，学生们不仅可以相互借鉴、吸收他人的见解，还能够共同探索问题背后的原因和规律，培养了团队合作精神和解决问题的能力。在《观察物体》这一单元中，学生们可以通过合作来比较、归纳物体的特点，从而激发他们的观察能力和判断力。在同伴互助中，学生们可以共同解决难题，互相启发，增强了彼此的学习动力和信心。通过小组合作，学生们不仅能够更深入地理解和消化所学知识，还可以培养团队沟通协作的技能[2]。

四、创新技术辅助教学

利用数字化工具和在线资源是提升教学效果的关键手段，能够使教学内容呈现得更加生动直观。在小学数学教学中，通过多媒体教具、互动白板等工具的应用，教师可以将抽象的数学概念转化为形象直观的展示，从而增加课堂的生动性和趣味性。例如，在教授几何图形时，通过使用数字化工具展示不同图形的属性和特征，学生可以更清晰地理解几何知识，提高学习效率。互动白板等工具的运用还可以促进课堂互动性，激发学生的学习兴趣。通过互动白板上的操作，学生可以积极参与课堂讨论、答题互动，从而加深对知识点的理解和记忆。在线资源的利用也为学生提供了更广阔的学习空间，他们可以在课堂之外通过网络平台查找相关资料、观看教学视频，拓展知识面，提升学习自主性。数字化工具和在线资源的引入不仅极大地丰富了教学手段，还有助于培养学生的信息素养和技术能力。

五、持续评估和反馈

建立定期的评估机制对于教学的优化至关重要。通过定期收集学生的反馈和表现数据，教师能够更全面地了解每位学生的学习情况和需求，为教学调整提供科学依据。定期评估可以帮助教师及时发现学生的学习困难和问题，及早给予帮助和支持，从而更好地指导学生克服困难，提高学习效果。通过学生的反馈，教师可以深入了解学生对教学内容的理解程度、学习方法的偏好以及课堂体验的感受。这有助于教师调整教学策略，针对性地改进教学方式，使教学更加贴近学生的需求。同时，及时收集学生的表现数据也能帮助教师评估教学效果，了解教学过程中哪些环节需要改进和加强[3]。

结论：“教学评一体化”是小学数学教学中的重要概念，有效地将教学评价与教学过程相结合，提升了课堂教学的生动性和高效性。通过多种教学策略的综合运用，可以激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的解决问题能力和团队合作精神。持续改进评估机制和及时反馈，有助于学生不断优化学习方法，取得更好的学习成果。“教学评一体化”的实施将为小学生数学学习打下坚实基础，促进其全面素质的发展。

参考文献：

[1]张晓兰,打造以学为中心的“教学评”一体化的小学数学课堂[J].数学之友，2022，36(23):29-30.

[2]刘永鑫.教学评一体化背景下小学数学“品质课堂”的构建[J].新课程研究，2022(31):84-86

[3]汤飞梅.教学评一体化:小学数学课堂教学的改进策略[J].数学教学通讯，2023(3):3-7.