浅谈趣味教学法在小学英语课堂教学中的实施策略

浅谈趣味教学法在小学英语课堂教学中的实施策略

林少华

漳州市石亭中心小学    363000

摘要：趣味教学法是一种以激发学生兴趣为目标，通过创造活泼有趣的教学场景，提高学生学习主动性和积极性的教学方法。在小学英语课堂教学中，趣味教学法的实施策略能够调动学生的学习动力，提高英语学习的效果。基于此，本文将从设计趣味数学活动、培养合作学习氛围以及鼓励创造性思维等方面，介绍趣味教学法在小学英语课堂中的实施策略。

关键词：趣味教学法；小学英语；实施策略；学习动力；创造性思维

引言

英语课堂作为培养学生语言能力的重要场所，如何激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，一直是教师们关注的焦点。传统的教学方法往往以板书、讲解和练习为主，内容单一、缺乏趣味性，容易使学生产生厌倦和学习动力不足的问题。而趣味教学法作为一种根据学生个体差异和认知特点的教学方式，以其丰富多样的教学手段和活跃有趣的教学场景，给学生带来全新的学习体验。特别是在小学英语课堂中，趣味教学法的实施策略能够使学习更加轻松愉快，有效提高学习效果。

一、趣味教学法在小学英语课堂教学中的实施价值

趣味教学法，是指通过在教学中引入趣味元素，使学生在轻松、开心的氛围中积极参与并主动学习的一种教学方法。在小学英语课堂中，趣味教学法的实施价值不言而喻。首先，趣味教学法能够激发学生的学习兴趣。小学生天生对于新奇、有趣的事物充满了好奇心，而传统的枯燥教学形式往往无法引起学生的注意力。相比之下，趣味教学法将学习变成一种游戏，通过游戏的方式吸引学生，并让学生在游戏中不知不觉地获得知识。例如，教师可以使用卡片游戏、绘本故事、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，达到事半功倍的效果[1]。

其次，在小学英语课堂中实施趣味教学法，能够培养学生的学习兴趣与主动性。随着趣味元素的引入，学生们会感到学习英语变得有趣，这种兴趣也将激发学生主动学习的欲望。在趣味教学法的指导下，学生们将成为学习的主体，开展各种互动活动，积极参与课堂讨论，形成自主学习的习惯。通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握英语知识，更能够培养自信心和良好的合作精神。此外，趣味教学法还能够提高学生的学习效果和记忆力，在趣味教学的环境中，学生们会更加专注和投入，学生对于所学知识具有更高的接受度和记忆力。在这种积极的学习状态下，学生能够更加深入地理解和吸收知识，形成系统的知识结构。因此，通过趣味教学法，在小学英语课堂中，学生们的学习效果将得到明显提高。

最后，趣味教学法能够培养学生的创造力和思维能力。趣味教学法的核心之一就是引入创意元素，通过不同形式的游戏和活动，激发学生的想象力和创造力。在小学英语课堂中，教师可以设计各种趣味题目和情境，在学生的参与中让学生动手动脑，培养解决问题的能力和创新思维。这样培养出的学生不仅能够在语言能力上得到提升，更能够在思维能力方面得到全面的发展。

二、趣味教学法在小学英语课堂教学中的实施策略

（一）融入游戏化教学，激发动力

趣味教学法在小学英语教学中的应用可以使学习变得更加有趣、生动，激发学生的学习兴趣和动力。通过游戏化教学、创造良好的学习氛围以及鼓励学生自主学习和创造力，学生们可以在愉快的学习氛围中更好地掌握英语知识[2]。教师们在教学中可以充当引导者和组织者的角色，为学生们提供丰富的学习资源和机会，使学生在知识的海洋中航行，收获无限的乐趣和知识。

例如，在“At the zoo”（在动物园）教学中，趣味教学法更是展现出了无穷的魅力，每个小学生都对动物充满好奇，动物园是学生的天堂。因此，将“At the zoo”话题作为小学英语教学的内容，不仅能够引起学生的浓厚兴趣，还能够通过直观的视觉和身临其境的体验，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。在趣味教学法中，游戏化教学是关键环节，教师可以设计一系列有趣的游戏，让学生在游戏中学习、互动、竞争，并在竞争中提高自己的英语水平。比如，可以组织一个“动物园导游”游戏，让学生分成小组，每个小组扮演一个动物园导游的角色，用英语向其他组介绍不同的动物。每个小组需要准备一份包含动物的图片和简单英语介绍的PPT。然后，学生们可以轮流担任导游，向其他组展示自己准备的内容。在这个过程中，学生们能够锻炼口语表达能力，增强自信心，并且通过观看其他组的展示，拓宽知识面。除了游戏化教学，趣味教学法还注重创造良好的学习氛围。在教学中，可以加入一些生动有趣的动画片或视频，让学生们通过视听的方式更加直观地了解动物，同时提高学生的听力和理解能力。另外，可以利用课堂道具，比如模型动物、卡片等，让学生们自由操作，触摸、摆弄，从而加深对动物的认知。可以组织小组游戏，让学生们分角色扮演不同的动物，进行对话交流，以此提高学生的口语能力。

（二）辅助多媒体，设计趣味数学活动

在传统的教学中，学生往往被动地听老师讲解课本上的知识，而趣味教学法则通过创造游戏化的教学环境，使学生更加主动地参与其中。通过多媒体的辅助设计，如色彩鲜艳的图片、有趣的动画和音效等，趣味教学法将学习内容呈现得生动而有吸引力。

例如，在教授“How do you get to school?”这个问题时，可以通过制作一段有趣的视频来引入学习内容。视频中可以展示不同学生的上学方式，如有的学生骑自行车，有的学生走路，有的学生乘坐公交车等等。通过视频的形式，学生可以直观地观察到不同的上学方式，加深对问题的理解[3]。接下来，可以设计一个有趣的游戏来巩固学生对这个问题的理解。游戏的规则可以是，学生们分成小组，每个小组派出一名代表来回答问题。当老师提问“How do you get to school?”时，代表需要快速举手并回答。回答正确的小组可以得到一定的奖励，如小礼品或表扬。这样的游戏化形式不仅增加了学习的趣味性，也激发了学生的积极性和竞争意识。除了视频和游戏，还可以借助其他教学资源，如图片、卡片、音乐等，来帮助学生更好地理解和记忆问题。例如，可以给每个学生发放一张卡片，上面写着不同的上学方式名称，学生需要根据问题的描述，将卡片放在正确的位置上。

（三）趣味口语交际活动，锻炼语言表达能力

作为一种富有创意和乐趣的教学方法，趣味口语交际活动不仅能吸引学生的兴趣，还能促进学生语言表达能力的提高。趣味口语交际活动应该具有一定的游戏性和挑战性，从而激发学生的学习兴趣。

例如，可以设计一个口语角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行对话。这样的活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中练习口语，还能培养学生的合作能力和创造力。此外，还可以设置一些口语交流比赛，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在比赛的竞争中展示自己的口语表达能力，从而激发学生的学习热情。趣味口语交际活动应该注重实际情境的模拟，提供给学生真实的语言交际体验。例如，可以设计一个模拟旅行的口语活动，让学生在虚拟的旅行环境中运用所学的英语进行交流。学生可以扮演游客、导游或酒店接待员等角色，在不同的情境中运用英语进行实际对话。通过这样的活动，学生不仅能够提升自己的口语表达能力，还能够了解不同的文化和生活习惯。

结束语

综上所述，趣味教学法在小学英语课堂中的实施策略能够调动学生的学习动力，提高英语学习的效果。通过不同措施，能够使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语，提高语言表达能力和综合运用能力。因此，在小学英语课堂教学中，教师们应该积极探索并应用趣味教学法，创造积极、活泼、富有创意的学习环境，提高学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]李鹏祚.构建趣味课堂 提高小学英语教学效率[J].小学生(中旬刊),2023(09):76-78.

[2]许才让拉姆.构建英语趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].智力,2023(14):135-138.

[3]沈百卉.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].课堂内外(高中版),2023(11):12-13.