中小学美术作业评价方式浅议

中小学美术作业评价方式浅议

王武慧

  广东省湛江市遂溪县大成中学

摘要:中小学美术作业评价是学生完成任务的重要保证，也是提高教学质量、创新教育方法和培养能力的有效途径。在新课程改革背景下对中小学教师进行专业化发展与素质教育理念相适应时，如何正确地运用现代先进科学成果来完善我国中学美术工作显得尤为迫切。本文通过分析目前国内一些学校对于中小学美术作业方面所采取的评价方式进行分析，发现存在的问题及原因并提出相应对策建议。

一、引言

美术教育是培养学生审美能力、创新思维和实践能力的重要途径，而美术作业则是美术教育的重要组成部分。然而，传统的美术作业评价方式往往过于注重技能的熟练程度，忽视了学生的审美能力和创新思维的培养。因此，如何改革和完善美术作业的评价方式，以更好地促进学生的全面发展，是当前美术教育面临的重要课题。中小学美术作业评价是对学生进行教学实践活动的一种手段，它不仅仅可以使教师与家长了解和掌握学生学习过程中存在的问题，而且还能够帮助老师及时改进课堂授课方式、提高教育质量。同时也为学校素质化建设提供了必要条件。在我国新课程改革背景下提出要注重以人为本，美术作业评价就可以成为教师与家长了解学生学习状态及教学成果的途径。

二、传统美术作业评价方式的问题

2.1过于注重技能评价

传统的美术作业评价方式往往过于注重学生的技能水平，如绘画技巧、色彩搭配等，而忽视了学生的审美能力和创新思维的培养。

2.2缺乏个性化评价

传统的美术作业评价方式往往采用统一的标准进行评价，忽视了学生的个性差异，不利于激发学生的学习兴趣和创新精神。

2.3评价方式单一

传统的美术作业评价方式主要是教师评价，缺乏学生自我评价和同伴评价，不利于学生的自我反思和学习进步。

三、美术作业评价方式的改革与完善

3.1技能与审美并重

在评价美术作业时，应同时注重学生的技能水平和审美能力，鼓励学生在追求技能熟练的同时，培养良好的审美观念。在美术作业中，技能的运用是最直接、最有效地方法。学生对技能掌握情况如何会影响到教学质量。因此教师要以多种方式来评价中小学课堂。例如:通过观看优秀作品让学生了解哪些地方需要改进;利用多媒体技术帮助提高小学生学习兴趣激发他们主动思考能力，借助图片展示一些经典故事培养审美情趣等等，这些做法都可以有效的促进美术作业中的技能运用，同时也能使学生在欣赏时感受美的熏陶和艺术魅力所在。在中小学美术作业的评价中，学生和教师是主体，二者相互依存、相互作用。学生作为学习者对自己所学内容进行评判，教师则成为引导着。因此要想有效实施教学就需要从这两方面入手:一方面要求老师转变传统观念并加强自身素质水平提高教学能力与专业素养以促进师生之间建立良好关系从而激发他们的学习热情，另一方面也要在评价过程中不断完善自我，通过不断地反思和反省来提升学生对美术知识技能以及审美创造力等多方面内容。

3.2个性化评价

应根据学生的个性差异，采用不同的评价标准和方法，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和创新精神。学生在课堂上的表现，教师都要对其进行评价，不能只注重结果而忽略了过程。每个人都有自己独特的个性和特点。因此每位老师也应该根据每一位同学不同情况采取适合他们性格特征、爱好来进行美术作业教学。在中小学美术作业评价中，应建立有效的激励机制，激发学生学习兴趣，提高其积极性，还可以针对同一个项目进行小组合作或者分组竞赛方式，让每个同学都能有机会参加其中；同时在评价中应采用多种方法相结合的激励机制，激发学生对美术作业的学习兴趣。

在美术作业评价中应该采用“因材施教”。根据每位同学擅长的领域来分层次地进行分层教学，这样可以让每一个同学都能够得到同样水平上的发展。

3.3信息技术评价

随着信息化时代的到来,信息技术在教育领域得到了普遍应用，尤其是对学生学习美术知识和技能方面。但是很多教师对于如何评价中小学作业的质量并不是很高。因此有必要使用多媒体技术来进行教学活动中关于作业信息管理、考核等工作时可以运用计算机网络辅助教学，或者利用电脑将课堂上一些课件制作成视频供学生们观看，这样不仅能提高效率还能够帮助学生更快更好地掌握知识技能。教师可以借助多媒体的先进手段来提高学生对作品的把握与欣赏能力。在评价中运用了现代化教育媒体设备、投影仪等辅助工具进行艺术评价，使用多媒体课件播放动画视频等等都能够使美术课堂更加生动形象，让学生更好地去理解这些内容的本质意义所在，在美术作业中，教师要学会利用多种多样、多元化手段来评定学生。例如:可以通过问卷调查表或访谈法了解到一些不同年龄段学生对同一个作品有不同层次上的不同意见。对于中等年龄阶段的同学则应采取谈话测试和现场示范等方法进行评价，除了教师评价外，还应引入学生自我评价和同伴评价，让学生从不同角度审视自己的作品，提高自我反思能力。

四、总结与展望

美术作业评价是对学生在课堂上所授知识的掌握情况进行全面、准确地综合分析，并及时作出正确判断和有效处理问题，使其达到预定目标。它可以帮助教师了解每位同学的学习水平以及个性特征。同时也能促进老师与家长之间交流互动，美术作业是美术教育的重要组成部分，其评价方式直接影响到学生的学习效果和发展。因此，我们应改革和完善美术作业的评价方式，注重技能与审美的结合，实施个性化和多元化的评价，以更好地促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]王贞. 小学低年级美术课堂作业趣味性评价研究[J]. 美术教育研究,2020(10):155.

[2]陈丽洁. 对小学美术作业发展性评价方法的研究[J]. 课程教育研究,2021(27):226-227.